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听听自己声音教学设计 　　教材分析 　　《听听自己的声音》是教育科学出版社小学信息技术第三册（下）第六课的内容，是在学生学习了CD播放机的基础上安排的一项非常实用而且动手实践性较强的内容。本课教材也存在不足之处，那就是基本没有涉及“什么是话筒、什么是听筒、如何与电脑主机连接及如何对话筒进行设置”等内容。如果没有录音工具，学生仅学会“录音机”软件的操作，是不可能完成录音任务的。因此，本节内容需要补充相关的硬件常识及软件设置的知识。 　　教学目标 　　知识目标：认识“录音机”软件，认识多种声音文件。 　　技能目标：学会启动“录音机”程序，学会使用“录音机”程序播放声音和录制声音。 　　情感、态度与价值观：培养发现问题、解决问题的能力，培养创新意识。 　　教学重点、难点 　　重点：播放声音文件。 　　难点：学会利用“录音机”录制声音文件，并进行保存。 　　教学准备 　　Lanstar多媒体教学软件、话筒、耳机、学生学习资料袋（“帮助”文件、四个声音文件、任务一和任务二的要求及反馈表、学习情况反馈表）、配乐古诗声音文件和其他格式的声音文件。 　　教学过程 　　 　　一、情景导入 激发兴趣 　　 　　师：我校正在开展古诗文诵读活动，大家都会背诗吗？ 　　生：会。 　　师：那大家一起背诵一首给老师听。 　　学生背诵。 　　师：大家都背得很好。老师也带来了一首，请大家仔细听。 　　配乐出示一位学生的诗朗诵。 　　师：你们知道这是谁的声音吗？ 　　学生议论纷纷。 　　师：大家说得都不对。这是我们班××同学朗诵的。大家说，录下的声音是不是比平时说话的声音更好听了？你们想不想听一听自己录下的声音？ 　　生：想！ 　　师：那么，我们今天就进行一次评选“最动听的声音”的活动。同学们可以利用电脑中自带的“录音机”程序录下自己的声音，比一比谁的声音最动听。 　　教师出示课题：听听自己的声音。 　　设计意图：利用本班学生的配乐朗诵与平时说话的声音产生的反差，极大地激发了学生的好奇心与求知欲。 　　 　　二、认识并播放声音文件 　　 　　师：前面我们已经学习过了CD播放机的使用。录音前我们先来一个热身，完成“学习资料袋”里的“任务一”:认识并播放声音文件。谁最先在规定的时间内完成任务，就可以在自己的左手臂上贴上两颗小星星。其他的每人贴上一颗小星星。 　　学生完成“任务一”，教师巡视指导。 　　任务一： 　　（1）带上耳机，打开“录音机”程序，播放“学习资料袋”中的四个声音文件。 　　（2）四人一组协商，组长统一填写完成“学习资料袋中”的“任务一”反馈表（见下表）。 　　“任务一”反馈表 　　 　　（3）遇到困难，有三种求助方式：求助课本第58页、求助同学或老师、求助于“帮助”文件或网络。 　　教师点名让学生到教师机同步演示声音文件的播放操作，并说出录音机每个部分的名称及功能。 　　教师讲评学生完成“任务一”反馈表的情况，展示填写较好的表格。对难度稍大的后两个问题，引导学生讨论或上网查找声音文件的类型。最后，对任务完成的情况进行评价，表扬完成任务较出色的学生和团结互助的小组，鼓励有困难学生不断进步，并根据自己的学习情况进行自我评价（贴上小星星）。 　　设计意图：本环节是录音前的一个准备，目的是让学生认识并播放声音文件。通过任务驱动教学法，鼓励学生大胆自学，独立地发现问题、解决问题，并进行分组互助，增进学生的团结协作能力及情感体验。设计了多种“帮助”形式，能很好地照顾到个体差异，做到分层教学。 　　 　　三、录制自己的声音 　　 　　师：前面我们已经为录音做了软件知识的准备，录音前，我们还要准备好什么工具？ 　　生：话筒、耳机或音箱等。 　　师（出示麦克风、耳机）：我把它们准备好了，你能把它们接到电脑上吗？ 　　学生讨论回答，教师让一名学生试着与电脑进行连接。 　　生：话筒与耳机接头上有两个不同的标志，表示话筒接头应与电脑后面的麦克风接孔相接，表示耳机接头与电脑后面声音接孔相接。 　　教师出示电脑后部硬件插孔例图进行讲解。 　　学生了解相关录音软件设置的知识。 　　师：是不是接好插孔就可以正常录音了？你在生活中有没有试过，发现了什么问题？ 　　生：我们还要进行相关录音设置，启动话筒进行工作。 　　设置意图：本环节是针对教材的不足而特意补充的内容。这样，学生在日常生活中才能真正学以致用。 　　教师出示“任务二”：录制自己的声音。 　　任务二： 　　（1）四人一组进行录音，每人先利用“录音机”自录一首古诗。 　　（2）录完后试听自己的声音，将录好的声音文件保存在“学习资料袋”中。 　　（3）小组推荐一名学生参加班级评选，将文件上传到教师机，并由组