第四单元234的乘法口诀.docxVIP

备 课 笔 记 课题 2、3、4的乘法口诀 第 课时 备课时间 授课时间 教学目标 1.使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀。明确意义 2.通过摆一摆等活动，使学生熟记乘法口诀。 3.通过实践活动，使学生获得成功的体验。 教学重、难点 1.熟记乘法口诀，能够较快的进行乘法计算。 2.明确乘法口诀的意义和来源。 教具准备 课件、图片、小棒 教 学 过 程 一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 １、开火车，对口令 ２、组织学生之间进行对口令活动。 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 看课本插图：小聪和小娟他们种的向日葵已经发芽了这下可高兴了！多可爱的小苗啊！你发现每棵幼苗上面有几片小叶？ 引导写出乘法算式编制口诀。1棵幼苗上有2片叶子，根据学生回答。 接着让学生看2棵幼苗，问：“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”指出：“2个2的得数是4。我们可以说成二二得四。” 2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每行有多少棵向日葵？可以说成几个3？要求一共有多少棵幼苗，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 如果有2行你会列出乘法算式吗？口诀是什么？如果有3行呢？引 教 学 过 程 导学生对2和3的乘法口诀进行记忆。 3、 教学例4。 引导观察主题图，得到相应的乘法算式和结果。引导编制乘法口诀。 想一想：1×1=？同桌交流板书：一一得一 整理找规律 启发提问：（1） 2， 3， 4的乘法口诀学完了，同学们看一下， 2的乘法口诀有几句， 3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？1的乘法口诀呢？（2）每句口诀各表示什么意思？（3） 2的乘法口诀后一句的积比前一句多几？ 3的乘法口诀呢？4的乘法口诀呢？找到这些规律，可以帮助我们熟记乘法口诀． 三、巩固练习 四、作业设计：背诵2、3、4的乘法口诀。 板 书 设 计 2、3、4的乘法口诀 1×2=2 一二得二 1×4=4 一四得四 2×2=4 二二得四 2×4=8 二四得八 1×3=3 一三得三 3×4=12三四十二 2×3=6 二三得六 4×4=16四四十六 3×3=9 三三得九 教 学 反 思 本节课是在学习5的乘法口诀的基础上学习2、3、4的乘法口诀。根据学生已有的知识经验，我先领着学生复习5的乘法口诀，说说5的口诀有几句，每相邻两句相差几，为学生总结2、3、4的乘法口诀做好铺垫。