10.ao、ou、iu doc.docVIP

10、ao ou iu 教学设计教学目标： 1、学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声，读准音，认清形，正确书写。　　 2、学习声母与“ao ou iu”组成的音节，能准确拼读音节。 教学重点、难点教学重点：学会复韵母“ao ou iu”的发音。拼读有关音节。了解“iu”的标调。 教学难点：“ao”的发音是难点，口型唇位到位，才能正确发音。 “iu”的教学也是难点。发“iu”时，中间有“o”；“iu和 “ui”的字形相近，学生容易混淆。 教学过程：一、激趣导入1、师：小朋友们，今天我们将继续到拼音王国里去旅行，看，谁来迎接我们了？是我们的老朋友单韵母宝宝。来，咱们和它们打个招呼。 出示单韵母卡片：a、o、e、i、u、ü。（齐读） 2、请学生上台拼卡片并指导说话师：老师把它们带来了，哪位小朋友们能成这6张卡片中找出两张，拼成我们已经认识的三个复韵母ai、ei、ui。a和i在一起ai、ai、ai e和i在一起ei、ei、ei u和i在一起ui、ui、ui 3、导入：单韵母的本领可真大呀！除了能组成“ai、ei、ui”外，还可以组成另外的新朋友呢！想不想跟认识它们啊？（板书课题） 二、探究学习三个复韵母ao、ou、iu1、学习ao的音形及四声师：瞧！第一个复韵母宝宝出场了，图上画的是什么？（奥运五环图）师：是的，奥运五环是奥运会的标志。瞧，这又是什么？（棉袄）冬天的时候，每个小朋友身上都要穿上的“棉袄”。奥运的奥，棉袄的袄，这两个字音中就藏着今天要学的第一个复韵母宝宝。（板书：ao）师：小朋友们睁大眼睛观察老师发ao的音，嘴型发生了什么变化？再竖起耳朵听，发音有什么变化？生：口型张开到拢圆，发音由重到轻……师带读，抽读，齐读。师：看老师读两遍，嘴巴可以跟着李老师一起动，但不要发出声音，学着李老师的样子读一读。师：单韵母宝宝都有一顶声调小帽，ao看到羡慕极了，也很想戴上声调小帽，那我们小朋友能不能帮帮它！还记得我们学过的标调歌吗？我们一起来读一读，（生读：标调歌）读完标调歌，那你们认为这个帽子应该给谁戴？（给a戴，PPT出示四声）师：ao戴上声调小帽可神气了，谁能响亮的叫出他们的名字？还有谁想来试一试？你读的真棒，我们给他送上掌声，请你带领大家读一读，我们再一起读一读。2、学习ou和iu的音形及四声A、师：小朋友们读得可真好！ao难不倒大家，接下来小朋友看这幅图上画的是什么？（莲藕）师：是的，莲藕是一种可以吃的食物，藕的读音，声调去掉就是ou (板书) 谁来发发这个音？发音时要注意什么？o—u 开始先摆出o的口形，然后收拢发出u的音，口形由大圆到小圆，看老师读ou、ou，学生跟读。师抽读，读对了跟读，读错了纠正，男女生读。师：谁在干什么？生：人们在游泳……（说话说完整）师：这个字你们认识吗?(“优”)师：对。优字中和游泳的游都藏有“iu”的音。（板书iu）你会读吗？开火车读，开对了跟读。——齐读B、标调师：小朋友念得真好，ou、iu看到ao戴着声调小帽真漂亮，他也想带，我们的小朋友能帮他们也戴上声调小帽子吗？李老师请两位小朋友上来给他们帮忙，其他小朋友拿出李老师给你们准备标调练习纸，也快速的给ou、ui戴上小帽子。有a在，给a戴，a不在，o、e戴，要是i、u一起来，谁在后面给谁戴。评价、反馈对错师：ou和iu戴上了小帽子后，你们还认识他们吗？（认识）那接下来请小朋友同桌之间练习读读ou、iu的四声，注意每一个人都要读哦！练读四声，同桌对读，齐读。 师；哪组同桌先来读一读？真棒！谁能读得比他们读得更棒的？还有哪一个小组也想读的？（嗯，你们小组读得真响亮！）我们也一起来读一读。打乱顺序开火车读师：真棒！复韵母宝宝的本领可大了，还开来了一列小火车呢？火车上有韵母家族的几个成员，我们也开起火车跟他们打招呼吧！火车火车谁来开……（PPT出示打乱顺序标调复韵母）(小火车声音真响，又快又稳)四、音节练习 1、 师： “ao ou iu”很喜欢交朋友，开着火车去找朋友了，看它们找到了哪些好朋友呢？出示：z—ao→zao j—iu→jiu ｙ—ou→you 　l—ou→lou y—ao→yao 学生自由拼读，送水果游戏，读对了跟读。师：看到我们的小朋友读的这么认真，懒羊羊来给我们送桃子了，都对了，就把这个大大的桃子送给你们。2、它们还可以和谁交朋友呀？你来帮它找找朋友，好吗？ 根据学生回答，师相机板书，并领读。 ⒊同学们真能干啊！老师这里还有几个朋友呢！看看你们能不能认识它们？ j jiao 出示三拼音q——i——ao——qiao 指名拼→同桌互拼→标声调拼 五、书写练习。 1、复韵母宝宝玩