13、花钟（试课）.docVIP

PAGE 2 -13、花钟一、欣赏画面，质疑激趣。1、同学们，我们都喜爱鲜花。它装扮了我们的世界，丰富了我们的生活。今天，就让我们再次走入花的世界，感受花儿带给我们的神奇和快乐。你看（展示多媒体）。欣赏了这么多鲜花，你想起了哪些描写花儿的好词吗？你说，你说2、是啊！鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人！（出示第一句）谁能美美地读读这句话呢？——看，花儿有争有斗，好像在此美呢！——连听起来都感觉芳香四溢了，读得真用心。一起来3、鲜花不仅美丽鲜艳，它们身上还藏着许多奥秘呢！板书：钟 ——钟是干什么的？——看时间的板书：花 ——看到这个词，你有什么疑问？对呀，（花怎么和钟在一起？花钟是怎样的？……）二、初读课文，整体感知你们真会思考，这些问题的答案就在课文中，赶紧打开书。认真读课文，读准字音，读通课文，难读的句子多读几次。欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆虫 传播吻合 大致欣然怒放 暮色 干燥 淡雅 昆虫 传播吻合 大致①谁先来？——咬准了每个字音读，非常棒！②你来（大致）——就是要这样一个词一个词地读。③这么多同学想读，咱们开火车。（一次）④全班一起读。词语会读了，放进课文里会读吗？继续第一小节、第二小节、第三小节。（2）通过刚才的读课文，你能说说什么是花钟吗？①你说，你说……，想不想去看看真正的花钟（出示花钟图）这个世界上最早发明、最著名的日内瓦大花钟，座落于瑞士这个“花园之国”，瑞士又称钟表之乡，瑞士的能工巧匠将花卉之美同钟表的制造工艺完美地结合起来，创造出了花钟，现在许多国家都用花钟来装点节日的到来。三、品赏朗读，积累语言1、课文中，美丽的花钟上到底有哪些花呢，自由读读课文第一自然段，边读边找出花的名称。（1）边回答边出示带图片的花。（缩小变化）（幼灯出示各种花）（2）你们认识它们么，来叫一叫它们的名字呢！2、这么美的花儿放在一起描写。哪一句是你最喜欢的？找一找、画一画，想想为什么喜欢，并读好它。可以汇报了吗？①凌晨四点，牵牛花，吹起了紫色的小喇叭。你说，你喜欢它开放的颜色，你说，用人的动作来写花朵的开放，把花朵都写活了，能不能读出来，谁来试一试？你来，谁再来读一读，让小喇叭吹得更响一点，你读，大家一起来。②五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸。你说，（颜色美，红红的就像小脸蛋，笑容很灿烂）你朗读——笑得多么灿烂你来——迷人的花仙子。③七点，睡莲从梦中醒来。这句话谁喜欢？你说懒洋洋的感觉，你说很温柔，你来读！你来朗读——这梦一定很香、很甜④下午三点，万寿菊欣然怒放。什么是欣然怒放？——出示图片，看过烟花绽放的样子吗？你看，嘭—啪，很快地向四面八方绽放，五彩缤纷。你读——读得真带劲！你来，读得有气势点。⑤傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒。有不理解的词吗？你说（暮色——图片，这样的天色就是暮色中了）你说，苏醒用得好，好像睡够了的感觉。这句话怎么读，谁来练一练。你说，这么大声音，把它惊醒了可不好，怎么读？你来，有点感觉了，你来。朗读——是不是晚饭的香气把它唤醒了呢！⑥月光花在七点左右舒展开了自己的花瓣。舒展？我想像那月光一样舒展一下我的身体（教师做舒展样）好舒服啊！你们也舒展下自己的身体吧！你来读，你来读朗读——多淡雅的花啊！⑦昙花却在九点左右含笑一现。昙花？你说，是啊，昙花在一年中只开放一次，一般在九点左右开放，开放时间只有几个小时，所以有昙花一现这个成语。要想看到昙花开放可真不容易。你要是一不留神呀，就错过了。我们赶紧读一读这句话。3、要是没有学生提到午时花和夜来香孩子们，老师发现还有两种花的句子没人喜欢，这是为什么呢？说说你的理由。中午十二点左右，午时花开花了。夜来香在晚上八点开花了。你说，提出很简单，很枯燥、不生动、不有趣、没有意思。那你们能开动一下脑筋，帮作者改一改吗？比如：夜来香很香啊，可不可以写写香气呢？你说，你说，真是一位位小诗人啊！小结：作者笔下的这些花，各有各的长相，各有各的姿态，各有各的性情，就像你们一样可爱。看来，写花的开放不止一种说法，用不同的说话，表达同一个意思，是一项写作的本领，我们都要学会。4、难道就只有这几种花在整点左右开放吗？你怎么知道？对吗？课文中用了一个省略号老师上网找了这么几种，你能学作者的表达方式来说一说吗？最好用上描写花的好词。静静地想，不着急。出示图片：花名，句式，点，花5、朗读真能干，一个个都成了小诗人了，那一朵朵美丽的花，一定给你留下了深刻的印象。让我们拿好书一起配合读。一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点——读。6、感受用词的准确（1）我要考考你们课文读懂了没有。我说什么时间，你们说花开的状态。——凌晨四点——（牵牛花吹起了紫色的小喇叭）——七点——（睡莲从梦中醒来）（2）如果我说花开的状态，你能对出时间来吗？（能）这么有信心，准备好，可以抢答。——蔷薇