八年级地理上册 第2章 第3节 河流和湖泊(第2课时)教案 (新版)商务星球版.docVIP

河流和湖泊（第2课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地图和资料说出长江的主要水文特征及其对社会经济发展的影响。【教学目标】运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况等。（重点）结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。知道长江中下游的水文特征以及对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害及其原因。运用长江航道图，说出长江巨大的航运及其对经济发展的影响。【教学模式】三六五教学模式。【教学方法】读图分析、小组讨论、问题导学。【教具准备】 一体机展示，课本地图等。【教学过程】教学环节教 师 活 动学 生 活 动设计意图自 主学习阶段自 主学习阶段定目标3分钟1、板书课题（1分钟）（1）、导入：歌曲《长江之歌》，并配以反映长江风貌的图片，引导学生欣赏。（2）、板题：第三节 河流和湖泊（第3课时）2、出示目标：（2分钟）（1）、教师用一体机出示学习目标【教学目标】1、运用长江流域示意图，说出长江的发源地、入海口、上中下游的划分、流经主要地形区等河流概况等。（重点）2、结合长江干流剖面示意图，知道长江上游的水文特征以及长江的水能开发。3、知道长江中下游的水文特征以及对社会经济发展的影响，了解长江中下游的洪涝灾害及其原因。4、运用长江航道图，说出长江巨大的航运及其对经济发展的影响。（2）、学生结合一体机简单理解目标。认真欣赏图片，快速进入学习状态。让学生在美的享受中认识长江。自主学12分钟（1）、出示自学指导（1）、读课本40页表2-3-1，用数据说明：为什么说长江是我国第一大河？ （2）结合42页图2-3-2下图：能在图中填出出长江的发源地、干流流经的省区、流过的地形区、上中下游的分界点、支流、湖泊、流入的海洋分别是什么。（3）读课本42-44三段文字，结合课本内容说出长江上中下游的特点。（4）、读图2-3-3长江干流剖面示意图，说明长江水能集中分布在哪里？为什么？（5）、读课本44页《长江中下游的洪涝灾害》分析长江为什么长江常常发生洪涝灾害？（6）、读课本45页，图2-3-4、1、找出长江沿岸重要港口有哪些？2、说说长江上中下游通航能力的有何差异？3、长江干流和支流的延伸方向有何不同？这对他的航运价值有何影响？自学要求：用横线在课本上画出答案要点或在地图上做出标记，12分钟后能合上课本，正确说出（1）（3（4）（5）（6）的2、3题，在图上默写出（2）（6）的第一题。2、自学开始，教师巡视，注意了解学清，纠正不良习惯。学生自学开始；明确学习任务。找准自学内容。正确学习习惯。用横线在课本上画出答案要点或在地图上做出标记，12分钟后能合上课本，正确说出（1）（3（4）（5）（6）的2、3题，在图上默写出（2）（6）的第一题。培养学生自主学习的能力。自学要求要达到5个明确。合作学习阶段合作学习阶段合作学习阶段学生说7分钟教师通过巡视、举手询问的方式了解学生的学习情况。2、找6名学生到黑板上完成第二题的填图。填出1、长江的发源地、流入的海洋2、干流流经的省区、3、流过的地形区、4、上中下游的分界点。5、支流、湖泊6、长江沿岸重要港口3、分组展示（1）（3（4）（5）（6）的2、3题学生说其余学生展示的时候（无论口头回答或是板演）其余学生要认真倾听、观察、发现问题，及时纠正。学生说，充分暴露问题，让学生说的形式多种多样。师生说8分钟师生说8分钟学生点评纠错。对照黑板上的答案，找出错误。教师点评或点拨。如下：第一题：为什么说长江是我国第一大河？结合课本P40的表格得出结论：长江是我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流所以说长江是我国的第一大河。第二题（2）把主要的知识点填在图中并总结：①长江发源于青藏高原的唐古拉山脉，注入到东海；②上中游的分界点湖北的宜昌；中下游的分界点江西的湖口。③长江的主要支流中位于北岸的有雅砻江、岷江、嘉陵江、汉江；位于南岸的有乌江、湘江和赣江。④主要的湖泊有鄱阳湖和洞庭湖。⑤长江干流流经的11个省级行政区域单位的简称：青、藏、川、云、渝、鄂、湘、赣、皖、苏、沪。（如图）：⑥结合课本P27“中国地形图”在下图中填写长江的干流流经的主要地形区名称：长江干流流经青藏高原、横断山区、云贵高原、四川盆地、长江中下游平原等地形区。 第三题：第四题：结合课本内容说出长江各河段的水文特征。总结长江各河段的水文特征：上游—落差大、峡谷多、水流急，水能丰富 中游—河道弯曲（荆江有“九曲回肠”之称），支流、湖泊众多下游—江阔水深、水流平稳、利于航运第五题：简单分析原因，找出要点：1、流域广、支流多，降水丰，干流汛期长，同时涨水，水量大2、河道弯曲，泥沙淤积，流水不畅3、围湖造田 4、中上游乱砍滥伐，水土流失严重第六题：小组讨论后找出代表在班级内展示，其余同