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写作灵魂用心、用情 　　摘 要：在中学生的写作教学中，我们往往会发现学生无话可写，内容单一、重复，造成这一现象的主要原因在于学生缺少用心去观察周边事物，用情去体悟生活的主动性，因此本文谈谈如何让学生做个“有心”、“有情”之人。 　　关键词：写作；技巧；分析 　　中图分类号：G427 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2013）04-060-1 　　何永康教授曾说：“中学生写记叙文，是‘不幸的家庭’，多是不同的；写议论文，那是幸福的家庭――多是相同的”，并且何教授还用数据说话：“100个考生写议论文，有1篇‘优秀’就不错；而100个考生写记叙文，往往会有三四篇‘优秀’！这是粗略的估算，但大体如此。”由此可见，初中生主要要学会写好一篇记叙文。他们有独特的少年视角、敏感的情思，只要自自然然地落实到试卷上，就会有股子动人心弦的力量，就可能在中考作文中脱颖而出。 　　当然，写好一篇记叙文也非易事，笔者觉得写作素材的积累，生活体验的感知，人生经历的思考是作文的前提，而我们的中学生大多过的是三点一线的生活，圈子狭窄，生活枯燥，感情淡漠，对生活缺少观察，缺少思考，试想，没有生活之“米”，何来作文之“炊”。现实似乎就是这样，但笔者经过长期的观察和思考，发现很多学生并非无事可写，而是缺少“有心”和“有情”。 　　一、做个“有心”之人 　　作文其实是一个动态的过程，作者须得拥有一定的生活经历，对生活有所理解和领悟之后，才能产生写作欲望，进而写出较好的文章。“蚕不吃进桑叶，便吐不出丝来；蜜蜂不采集花粉，便酿不出蜜来”，学生没有相应的知识储备、生活积累，也写不出象样的作文来。苏霍姆林斯基说过：“观察是智慧最重要的能源”，观察是人来人往获取写作素材的主渠道，也是学生获取写作内容的基础。学生总是抱怨，生活太过枯燥，日子太过单调，每天发生的事情闭上眼睛都能想得出来，有什么可以入文的。其实不然，我们生活在这个世界上，自然界的万事万物和人类社会的芸芸众生，无时无刻不在感染着我们、影响着我们，生活是创作的源泉。正如罗丹所言：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”，当我们睁大双眼，用心去观察我们的生活，会发现生活中处处皆美。例如，通幽的曲径边，三叶草破土而出，蓬勃生长，那茂盛的一片绿，染绿了校园的小路，也染绿了我们的心情；沸腾的操场上，男同学腾挪跳掷，生龙活虎，那朝气蓬勃的身影，感染了每一个静寂的心灵；繁华的街道上，有林立的高楼，有耀眼的霓虹，也有阴暗的角落里落魄的生活，孤寂的灵魂；温暖的港湾里，有精心的呵护，有温馨的话语，也有看似不可逾越的代沟带来的矛盾和争执，以及获得理解后的欣慰和宽容。这些其实都是美呀，我们生活中的大美，这些也是我们中学生作文中最基本的写作素材。叶圣陶老先生说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么样的文章。”老舍先生也曾告诫我们：“写东西，要观察，要总结，要想。如果你观察得不对，或观察得太少，没有深刻的印象，抓不住一个清楚的形象，不要硬写。”这说明，看清了，看多了，才写得清，才写得深。没有生活的积累，哪来写作的素材。对阅历尚浅的高中生来说，观察时不能放过生活中那些“不起眼”的凡人小事。如果能放出眼光，开动脑筋，透过“芝麻绿豆”的小问题发现其中蕴涵的深刻含意，同样可以得到“寻常中显本质，微尘中见大千”的卓尔不群的立意。 　　老师首先要引导学生做一个有心人，关注生活，关注社会。用自己的眼睛去观察生活中的人物，观察他们的喜怒哀乐、言谈举止，观察发生在他们身上的悲欢离合、风云际遇；用自己的头脑去思考社会中的事情，思考事情背后的是是非非，真真假假，透过现象看清本质，通过结果探寻本源。同时，教师还要引导他们及时记录下这些细微的情节，思想的火花，既可以敷衍成一篇长长的文章，也可以是几十个字的短短的一段话，日积月累，时间长了，就是一笔宝贵的财富。在观察的过程中写一些观察日记、随笔，不仅可以库存生活素材，加深观察印象，也是一种练笔和怡情。 　　二、做个“有情”之人 　　用情去体悟生活就是用全部身心去感受，去感动，进而用文字去感染别人。如果说用心观察还只是表，只是对事物外部特征的一种认知和把握，那么用情体悟则是潜入生活的理，对事物本质的理解。在实际教学过程中，我们都会发现，同样生活在校园里，但在描写校园生活时，有的同学写得言之有物，真挚感人；有的同学却写不出。这关键就在于用情体悟的深浅有别。对生活，用心观察是入眼，用情体悟则是入心。缺乏用情体悟的观察，绝不会发现生活的真谛；缺乏用情体悟的观察，绝不会在头脑中留下深刻的印象，从而形成有效的材料积淀。王国维说：“入乎其内，故能写之。”这正深刻地阐明了观察、体悟和写作的关系。 　　有些学生对生活中的美视而不见，不能从生活中采撷到写作素材，也许正是因为他们心里还缺少了一个“情”字。很多