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农村教育教学面临困境 　　[摘要]当前，农村由于经济落后而形成的各种问题，给农村历史及其他教育教学带来严重的影响。面对现状，在应对当前国际化，知识经济的新时代，解决农村教育教学的困境。必须全社会共同关注，携手共同培养适应当前国际化，知识经济要求的新型人才而努力，培养现代新形势需要的新型人才，提高我国现代化水平。 　　[关键词]农村教育教学 留守儿童 物欲横流 基础教育 应试教育 　　群“空巢”现象带来的后遗症及应对 　　随着改革开放的不断深化，在农村剩余劳动力的转移过程中，大多数的人为追求经济利益而出现大量农村人口大规模的群流现象，造成农村出现的人群自然结构空心断层。中青年劳动力几乎整体外流，而留守在农村的就主要是老幼两级悬殊的两个特殊的群体，农村自然社会生态结构遭到破坏。一方面老人本身就辛苦一辈子了，希望晚年能守天伦之乐而颐养天年，但是现在，他们对儿女的寄托确变的遥遥无期，反而担负抚养教育新生一代的任务，要说在一定程度上遣散老人的孤独落魄。但是对新生一代的教育方法方式是不是能适应新的社会形势发展的趋势，会不会给新一代的成长和教育发展带来了新的问题？另一方面儿女对父母相依也变成一种缺失，这些孩子从小就在一种缺失的环境中成长，父母对他们的印象就像梦幻，而父母在孩子的成长中的地位和角色是具有不可替代性，加之隔代护养对孩子过分溺爱，他们极有可能形成了一种畸形的世界观、人生观和价值观。这就不仅给农村教育教学带来难度，也给整个社会的基础性教育教学都增加了难度。我们农村面对大量的 “缺失和缺位的儿童”，这就要求我们农村教育教学得多管齐下，协调管理，让学生重新定位，在教育教学活动中重新建立正确的价值观、世界观、人生观。首先，作为实施教育的教师必须言行必果，正其言，正其果，孔子曾说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不行。”用教师的人格引导学生。中国有位教育学家说过：“人在少年，精神未定，所与款押，熏请陶染，言笑举止，无心于学，潜移暗化，自然似之。”其次用爱心冰释一颗被阴霾的童心，在农村因为性别或超生等造成的心理伤害的学生较他们表现出来的一方面是过极、蛮横、叛离；另一方面表现出来的则是消沉、孤僻、怪异。我们必须用爱心，友谊和善去感化、温融，让他们重拾爱心，这就要求：“教师需要永远拥有一颗火热的心，诚挚的童心，永远保有一双公正领神，信实的眼睛；永远抄着健康的，心口如一的语言；永远想给学生新鲜圣洁的思想。”给学生更多的关心，关爱，构建和谐校园，打造人文课堂。这样让学生树立新的人生目标，从而有目的，有计划，有步骤的改造“问题儿童”，从而促进这些“问题儿童”快乐健康的成长。再次：就是建立学校、社会、家庭立体教育体系。各方面协调配合，共同构建一个和谐宜居的成长环境，促使学生健康成长。从而解决农村教学的难题，当然也是解决农村中学教育问题的重要条件。 　　社会市场经济的商业化所衍生的世俗影响及应对措施 　　随着改革开放的发展和深入，社会经济全面搞活，家庭经济比较富裕，这本来对教育提供重要的物质保障，是件大好事。但现行社会都商品化，物质、人情经济化，父母从小就把孩子留在农村，自觉对小孩的亏欠太多，于是在经济上尽最大可能的满足孩子，以此用来弥补对孩子的歉意。但孩子毕竟是孩子，根本就没有正确的金钱观念，他们又缺乏父母的正确引导，更没有较强的自律自制能力，过分充足的物质会使孩子从小就形成奢侈生活习惯。这些不仅不利于孩子健康成长，反而会形成厌学、好吃、好玩、游手好闲的不良习惯。缺位的金钱换亲情会使整个学校物欲横流，而整个社会世风日下，面对这一现实，给整个教育教学带来很大难度，这就需要我们重视人文主义学科的人文教育。所以在中学的教学中，尤其是农村中学的教学过程中，人文教学尤为重要，承担起重要的使命，我们在教学中就要尽最大可能发挥其特色作用。三字经中写道：“人之初，性本善；玉不磨，不成器。”对初中生来说，他们还很小，可塑性是十分强，就犹如玉石。只要我们认真去打磨，我相信他们都将成为一颗颗闪闪发亮的大玉器，并颗颗价值连城。怎样去打造？首先，我们要用理解的心理与学生及家长进行心理沟通，要让学生树立正确的金钱观，人生价值观，更重要的是要让家长明白一个道理――物欲的满足不是家长能给与孩子的全部，金钱只是一部分，更多的是用心去理解、关心和爱护，父母对子女爱是不能用其他任何东西代替地。父母要让子女有一个健康良好的生活环境，让孩子们吃饱、穿暖是首要的；同时要加强对孩子的品德、行为习惯的良性引导和培养。父母是孩子的第一任老师，他们的任何举动都会对孩子产生重大影响。其次，要求学校在教学的过程中加强社会主义精神文明、物质文明和政治文明地教育。同时必须坚持用“三个代表”的重要思想和科学的发展观来加强教师队伍的思想建设，在各学科中都必须加强对学生理性、科学的人格培养，形成一个具有优良氛围较浓