基尔霍夫电压定律__张.pptVIP

基尔霍夫电压定律 主讲者:张 一、教材分析 本章及本节的地位和作用: 基尔霍夫电压定律是《电工基础》第三章第一节内容，是本章的重点内容，本节内容是在学习了串联电路的定义与特性的基础上编排的，它是我们今后分析和计算电路的重要理论依据之一。 重点与难点： （1）基尔霍夫电压定律内容及其应用。 （2）基尔霍夫电压定律的扩展及其应用。 二、学情分析 中专生面临着学生基础知识薄弱、目标不明、自信不足、学习能力不强等学习困境。但是毕竟是专业基础课，我们的学生，尤其是大部分的学生，对我们这门课还是感兴趣的，因此我们更要在平时的课上课下注意引导和鼓励，让他们继续保持对《电工基础》的兴趣。另外，对一些基础较好的学生，思维比较活跃，学得很快，这就要求我们老师在课上课下适当的做些教学调整或补充，以满足全体学生的教学需求。  知识储备：学生已经理解了电流、电压、电动势等物理量的含义，学会了电路的基本元件电阻的识别、测量及简单应用，掌握了部分电路欧姆定律、全电路欧姆定律的意义及其应用方法，掌握了电阻串、并联电路的分析和计算。 三、教学目标 《电工基础》是中等职业学校电类专业的一门技术基础课程。它的任务是：使学生具备高素质劳动者和中初级专门人才所必需的电工技术基础知识和基本技能。为学生学习专业知识和职业技能，提高全面素质，增强适应职业变化的能力和继续学习的能力打下一定的基础。 根据本课程的教学基本要求，根据教学内容和特点结合中职学生的总体认知情况和思维方式，从知识、能力、情感三个层面上制定本次课的教学目标为：知识目标： ①深刻理解电路中的支路、节点、回路及网孔等专业名词。②熟练掌握基尔霍夫电压定律的内容，并能用基尔霍夫电压定律求解串联电路中的相关物理量。 ③熟悉基尔霍夫电压定律的扩展及其应用。 能力目标： ①通过理论教学，培养学生的理解能力。 ②通过完成这一课题的教学，有助于提高 学生分析和解决实际问题的能力。 情感目标：①通过学生自己观察、听课、分析、推导，教师的合理引导组织和帮助，整个教学过程强调学生的“经历”和“体验”，让学生既能掌握知识又学会反思、评判和创新，培养学生积极的情感和意志。②倡导学生主动参与，乐于探索，勤于动手，培养学生观察分析问题、获取新知识的能力。培养学生类比思维，理论联系实际能力③教师合理评价，以“育人为本”，以换起学生主体意识为主，关怀学生成长，促使他们在各自原有的基础上提高、发展。树立学生积极健康向上的中专生风貌。 四、教法和学法 教学模式：理论联系实际的探究教学模式。 教学方法: 理论讲解和实例分析相结合的教学方法。 五、教学时间安排 教学时间：二课时（2×45分钟）。其中导入及复习10分钟，理论讲解25分钟，实例分析30分钟，课堂练习20分钟，小结、布置作业5分钟。 六、教学设计思路 对于中专生而言，在学习时仅靠教师的讲解是较难以接受和理解的，因此，本人在此次授课之前，先安排了一次实验，让学生通过实验，亲身体验发现，再通过老师的诱导，让学生自己归纳总结，从而发现新的知识点，最后通过例题和练习来熟练和巩固。具体步骤如下： 复习相关实验内容，并进行诱导，引出新知 讲解新内容 巩固训练 小结 布置作业 七、具体教学内容 第一步：复习相关内容 简述前节的实验内容:上一次课我们做了复杂电路的连接与测量的实验。 以提问的形式导入新的课题： 1、板书实验中测量的电压数据。 2、从测量数据中有什么发现？ 第二步：讲解新内容 基尔霍夫电压定律用来描述电路中组成任一 回路的各支路（或各元件）电压之间的关系： 对电路中的任一回路，在任一瞬间，沿回路 绕行方向各段电压的代数和为零（简称KVL）。 即：∑U=0。 举例说明 1、通过实验实例进一步理解定律内容，学会使用该定律分析电路各段电压关系。 2、例题讲解：P47 例题 3、巩固训练：课本P49 例题 （三）、基尔霍夫电压定律的扩展 基尔霍夫电压定律有仅适用于电路中的具体回路，还可以适用于电路中的任一假想的回路，即：在任一瞬间，沿电路中假想的回路绕行方向，各段电压的代数和为零。 教师举例与课堂练习：根据这部分内容插入例题讲解，安排课堂练习，题型与例题一致。请2位学生板书演示。根据学生的实际掌握情况和教学时间，可适当增减例题的数量与难度。 九、小结 ∑U=0。 基尔霍夫电压定律具有普遍性，它们适用于由各种不同元件所构成的电路，也适用于任一瞬时对任何变化的电流和电压。 列方程时，不论是应用基尔霍夫电压定律或欧姆定律，首先都要在电路图上标出电流、电压或电动势的参考方向；因为所列方程中各项前的正负号是由它