PEP四年级下册第三单元教案设计和教学反思.docVIP

PAGE Unit 3 Weather第一课时一、教学内容Part A Let’s talk Let’s play 二、教学目标1. 能在情景中运用 “Can I ...?进行问答。2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等.三、教学重难点1. 学习句型 “Can I…?”以及肯定和否定回答：Yes, you can./No, you can’t. 2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。3.了解be careful的含义。四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 复习已学过句型：What time is it? It’s ____ o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 It’s time for English class. 让学生进入上课状态。2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“Can I have some water?”根据旧知识，学生会回答“Yes, you can.” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“Hot, hot”。Step 2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk（1）教师出示本部分课件，先指着窗外：It’s snowing. It’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：This is Mike, and this is his mother. What are they talking? Let’s go and listen. (2)教师播放录音，学生静听。再次播放录音，学生跟读。(3）教师指着Mike图像（以Mike身份）提出问题 “Can I go outside?”和 “Can I have soup?”，让学生带着问题观看Let’s talk的课件。鼓励学生回答问题，教师可给予指导。(4)，让学生根据课件分男生和女生进行配音，巩固熟悉句型。(5)让小组成员两人一组，参考图片，分角色进行表演，可适当拓展对话，然后选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。2. Let’s play (1)教师展示Let’s play的图片，让同学们猜一猜小松鼠和妈妈说些什么，结合Mike和妈妈的对话分角色配音：A: Can I go outside now, mum?B: No, you can’t. It’s cold outside now. (2)请学生模仿这组对话编写新对话。Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension)1. 教师将Let’s talk部分内容挖空, 让学生分角色补全对话内容。2. 创意练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：A：It’s …? Can I …?B：Yes， you can. /? No, you can’t.Step 4 总结(Summary)教学反思：学生能够在图片和教师的帮助下理解对话大意并学会运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对方许可，教学效果良好。第二课时一、教学内容Part A Let’s learn Let’s chant 二、教学目标1. 能听、说、认读本课时的主要单词：warm, cool, hot, cold, weather2. 学会运用“Its cold/hot/cool/warm in...” 正确表达各地的天气。三、教学重难点1. 学生能够学习掌握单词的正确发音，如：weather。2. 熟练运用句型Its cold/hot/cool/warm in...来介绍我国几个城市的天气特点。3.了解温度的表达方式。四、教学准备多媒体课件、磁带、录音机、单词卡片。五、教学过程Step1 热身(Warming-up)教师站在窗前，指着天空说 “It’s warm outside. Can I go outside?”引导学生复习所学习的句型，并导出新单词weather。教师继续：It’s warm here. What’s the weather like in Beijing/Lhasa? Let’s listen to the weather report.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s learn(1)教师播放一段熟悉的天气预报前奏，再播放Let’s learn的录音，结束后教师再重复：It’s a weather report. 接着教师领读weather report。(2) 教师展示Let’s learn课件，学生看图片，教师提出问题：Is it a weat