菲菲生气了-教案设计.docVIP

《菲菲生气了》教案教学目标： 1．通过阅读绘本《菲菲生气了》，使学生了解故事内容，认识生气是可怕的，大自然可以安慰愤怒的情绪，在阅读中感受绘本色彩运用的巧妙。 2.让学生学会观察，培养学生想象说话的能力。 3.在阅读中相机进行识字指导，鼓励学生自主识字。 教学重点： 1．感受绘本色彩运用的巧妙，培养学生想象说话的能力。 2．通过故事引导学生讨论，使学生了解排解自己愤怒情绪的方法很多。 教学过程： 导入 同学们，今天老师为大家带来了一位新朋友，她的名字叫菲菲，（板书，出示菲菲生气的样子）从照片上，你们看看菲菲心情怎么样？（引导学生观察图片，说出菲菲生气了，以及如何看出来的。）菲菲喷张的鼻孔、蓝色的眼睛仿佛深不见底的湖水，好像有水气从中蒸发而出；以黄棕两色交错直泻而下的发帘、直翘的辫子、衬托在火红色的背景之上，跃然纸上的怒气让读者一目了然。2.你们的观察可真仔细，没错，菲菲生气了，而且还非常非常的生气（板书）。 EQ \o\ac(○,1)谁来用非常生气的语气读读标题？（指导读好课题，表达出菲菲异常生气。指名读，齐读标题） EQ \o\ac(○,2)看到这个题目，你有什么疑问呢？引导学生质疑：菲菲为什么会这么生气呢？她生气时干什么了？结果怎样？（会提问的孩子就是爱动脑筋的孩子）读绘本之前，我们先来认识一下这本书的作者，你知道是谁吗？你真会观察，这本书的图片和文字都是由美国的莫莉*卞创作出来的，（简介作者，莫莉*卞去过世界上很多国家，她的作品不多，可样样都是精品，今天我们要读的这本书就曾荣获2000年美国凯迪克银奖，同时获得夏洛特 佐罗托夫金奖。）从封面上你还能得到其他的信息吗？（由我们国家的李坤珊翻译过来，河北教育出版社）（绘本和普通书籍不一样，读绘本首先要有一双善于观察的眼睛。）指导读绘本 1.我看大家都已经迫不及待了，让我们一起走进今天的绘本故事。翻开封面，我们首先看到的是红色的前环衬（用实物书展示），后环衬也是同样的火红色。咱们接着往下翻，这是这本书的扉页，仔细看，你发现了什么？（一只大猩猩坐在卡车上）你观察得很仔细，那我们来猜一猜，坐在卡车上的大猩猩和菲菲有什么关系呢？咱们接着往下瞧：（出示第一幅图），原来大猩猩是菲菲的玩具！（读绘本我们还要大胆猜测，板书。）你看，菲菲在干什么？她的心情如何？（引导学生结合生活经验，观察图片，描述菲菲与大猩猩的假想世界，体验玩耍时的快乐。） 5．姐姐来了，发生什么事情？连续出示第2、3、4幅图，师读。你猜，菲菲这时候会怎么样？没错，（出示第5幅图）“哇！这下菲菲可气极了！”（板书：气极了）菲菲气成什么样了? （ 鼓励学生仔细看图，描述生气的菲菲，联系封面图。） ．我们来看看，画面上用什么背景色来表示菲菲气极了？你还记得刚刚我们在哪儿看到过这样的红色吗？（前后环衬）为什么要用红色呢？看来画家真了解小朋友们的心，她用颜色来表示你们的心情，知道你们生气的时候，心里是火，眼睛里是火，鼻子里是火，嘴巴里是火，整个人就是一团红红的火。 你生气的时候会怎么样呢？（学生根据自己的生活经验回答，发脾气、吼叫……）观察图片，我们来看看菲菲生气了是怎么做的？（看图，学生描述，动作、影子颜色 ）看到生气的菲菲，你想到了哪些词？ 书上是怎么写的呢？谁来读一读？ 引导读文，理解“咆哮”：暴怒，大吼大叫。 用口字旁开花：吃 喝 吐 喊 叫 吼菲菲像一座就要爆发的火山，你觉得生气的菲菲还像什么？ 这样的菲菲让你感觉怎么样？真让人担心，她用咆哮、尖叫的方式在发泄着自己的情绪（板书：发泄）。接着，砰！她跑出了门！她跑啊，跑啊，一直跑到再也跑不动了。 三、自主阅读 然后，菲菲的心情变得怎么样了？请你来观察。（出示图片，观察说）。 菲菲感觉好难过，她耷拉着脑袋，瘦小的身躯走在长长的道路上，她感觉好委屈、好难受，伤心地流下了眼泪……是啊，菲菲很难过（板书：难过），“然后，她哭了一会儿。”你们看，整个画面呈现紫色，悲伤的气氛让整个树林都变得忧郁了起来。四、阅读交流 1.展示图片，师读：“然后，她看看石头，看看大树，又看看羊齿草。她听见了鸟叫。”你们瞧。鸟儿叽叽啾啾，在跟菲菲说什么呢？（学生发挥想象，畅所欲言。）也许如你们想的一样，听了鸟儿的话，“菲菲来到老榉树下，她爬了上去。”△重点：第13幅图。 （1）出示图：菲菲坐在高高的树上?? 指导看图，展开想象：她看到什么？还会听到什么？（海浪声、海鸥叫声、鸟叫）她甚至闻到了什么味道？ 是啊，她感觉到微风轻吹着头发，她看看流水和浪花。（孩子们，读绘本一定要插上想象的翅膀，这样的阅读更有趣味。）这个广大的世界安慰了她。理解“安慰”，认识生字：慰。 2.你觉得现在菲菲还生气吗？还难过吗？绿色的画面让我们体会到菲菲的心情平静了。（板书：平静）小结：画家可真