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高等职业院校计算机教学存在问题及对策探究 　　摘 要：随着我国经济的发展，各行各业对计算机的要求越来越高，培养计算机人才是所有高校共同面对的问题。目前，计算机教学虽然在高职院校开展很长时间，但计算机教学仍存在很多问题。本文以这些问题为出发点进行分析，给出了改善教学方法的对策。 　　关键词：职业院校；计算机教学；问题；对策探究 　　中图分类号：G642 　　随着我国经济的不断发展，高等职业教育也得到了快速的发展，并为社会不断输入各方面的专业人才。计算机作为当代应用最广的课目，是各所学校非常重要的一门课程，并且经过一定时间的发展高等职业学校计算机教学已取得不错成效。但实际教学还存在这样或者那样的问题，影响了计算机教学的效率，阻碍着其良好的发展。为此，作为高职学校的计算机教师，我们应以“科学发展观”为教学导向，秉着科学严谨的态度，针对目前高职院校计算机教学中存在问题，不断探索有效的教学策略，来迎接新的挑战。笔者根据多年高职院校计算机教学经验，从高职院校计算机教学存在的问题及应对策略两个维度，对该问题进行如下地分析和研究。 　　1 现阶段高职院校计算机教学存在的问题 　　1.1 教学方法不当 　　众所周知，高职院校的学生由于受家庭环境及自身爱好的影响，他们的计算机水平差别明显。一部分学生计算机水平应经达到教学目标的要求，教材内容基本都会；一部分学生计算机水平就很差，基本的操作都不能完成，短期内的计算机学习水平也很难提高。目前，多数高职院校虽然实行了分级教学，从低到高的年级教学内容页从易到难，但这种教学方法不能全面的考虑到个体差异，特别是非计算机专业的学生，他专业差别很大。然而，现阶段很大一部分高职院校都采用统一的教材，使用的教学方法也基本一致，这样很难实行有效的教学，严重影响了学生对计算机的学习。 　　1.2 师资力量薄弱 　　现阶段，在高职院校的计算机教室队伍中，存在一部分教师经验不足、综合素质不高，专业知识不扎实的现象。大部分教师过于注重理论教学，而忽略了实践教学的重要性。由于教师专业知识不扎实、综合素质欠缺，导致教学水平低下。许多教师又意识不到自身的不足，很难进行自我完善、自我提高，更难进行新知识的汲取和学习，进而教学水平和方法跟不上计算机教学发展的需要，降低了计算机教学的效率。 　　1.3 教学内容过于系统性 　　我国高职院校的计算机教学主要是培养学生应用计算机的能力，在实际教学中应该把重点放到应用这一点上，当然也不能忽略理论知识的重要性，毕竟理论是应用的基础。但是，当前我国高职院校计算机教学所用的教材应用性不强，过于系统化，计算机基础相对较弱的学生学习起来有一定的难度。又加上教学和学习任务繁重，影响师生的教学及学习兴趣，严重影响了学生对该知识的学习。 　　1.4 对实践教学重要性的认识不足 　　由于高职院校的教学模式受传统教学模式的影响，普遍存在重理论轻实践的教学现象，导致实践教学长期处于辅助地位。事实证明，实践是一种很有效的教学手段，由于受到多方面因素的影响该教学方式的作用没有得到发挥。这样影响因素主要有：（1）实践教学得不到重视，只是片面的当作验证理论教学内容的工具。（2）教师对实践教学不上心，把主要精力都放在理论教学。（3）学生对实践教学不热情，把精力都放在如何应对理论考试上。对实践性教学重要性认识不足是高职院校教学面临的一项通病，严重阻碍了实践教学的发展。 　　2 提高高职院校计算机教学水平的对策 　　2.1 增强学生的学习信心并加强对其的管理 　　高职院校计算机教室要根据学生的实际基础水平和学习能力进行教学，在教学过程中积极鼓励学生，树立他们学习的信心，激发学生学习计算机的兴趣。在课堂教学中，应尽量简化教学内容，使学生感觉到计算机学习时很轻松的事情才能获得有效的发展。国内高职院校的学生普遍存在自控能力差，学习主动性不强等问。因此，教师要加强学生管理工作，使不同的学生都能获得不同的发展。在教学中对学生进行有效监管，并积极督导，组织学生认真学习理论，积极参加实践操作，不断提高计算机知识和能力。 　　2.2 加强师资队伍建设 　　高职院校计算机教学的质量是由教师的综合素质决定的，所以，打造一支专业知识扎实、综合素质过硬的教师队伍高职院校计算机教学改革的关键。在教师的引进上要注重专业知识和综合素质，高职院校要定期开展对教师的教育与培训，提高计算机教师的教学能力和创新能力，注重学生实际岗位技能的培养，让学生能够真正从教学中受益。 　　2.3 因材施教 　　在教学中教师不能过于死板，一定要考虑因材施教。可以采用目标教学法、分层教学法进行教学。实施教学前可以对学生进行一次摸底测试，了解学生的计算机基础，掌握学生在计算机学习中可能遇到的问题，提出不同的教学方法和模式，制订具有针对性的教学计划，以满足不同学生的学习需求。 　　2.