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标题：校本课程的开发 作者：乔 彬 工作单位：金沙县安底镇中心完小 通讯地址：贵州省金沙县安底镇中心完小 联系电话邮政编码：551802 校本课程开发 校本课程在教育改革中受到国家教委和学校的重视。在实际教育教学活动中，许多教师无从下手，造成这样现象的原因是对校本课程的认识不够，那么认识和理解校本课程呢？通过几年的实践，谈谈我的一点认识。 课程的改革实行三级管理，即实行国家、地方、学校三级管理制度，学校管理即是校本课程，那么什么是校本课程呢？所谓校本教材就是以校为本，根据学校的情况，办学指导思想，以照学生的知识结构，学生的发展需要为基础，依托校园周围的人文地理，自行开发出来的特色课程。把学校所在区域有价值的人文环境、历史文化、地原优势进行有效整合进入课程，它是对课程资源不足的补允。校本课程强的开发从学校出发，以学校为基础，并在学校中实施。强调从学校的发展和学生的需要出发，强调对学校和社区课程资源的利用，因此必须是学校各方面的资源有充分的整合。校本课程可单独成为教材，也可以渗透到各个学科的教学活动中。 校本课程在学校教育教育活动中占有极其重要的地位，那么开发校本教材的目的地何在呢？ 目的是让学生学习更适用的知识，促进全面发展，使学生除了学习教材内容外，还应该了解自己就读学校的历史（一般性历史和革命历史）、乡土从情，自然环境，资源、经济状况和发展方向及策略，了解最先进的科学技术，了解现阶段党的方针政策，了解党和人民之间的关系，了解党对人民群众的关心，使学生初步形成热爱家乡、宣传家乡、建设家乡的思想感情，培养学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国的思想感情。对教师而言，则由以往的照本宣科，转变为课程的实践和开发者。 校本课程的开发在新的课程改革中有着重要的意义。其意义如下： 1、校本教课程的开发具有宣传作用。在学生学习的过程中了解学校所在区域的各方面的特点，与外界的交往中，把所了解到的有关信息向外传递，使更多的人了解该区域的信息，这起到了向外的宣传作用。 2、校本课程的开发有利于所在地未来的发展。学生是未来的主人，是未来建设的主力军，未来的发展的后任将落在他们的肩上。在校本课程的教育中，学生了解所在区域的优势，未来的建设中，根据在学校掌握的信息，充分利用优势，避免其不足，使其又好又快地发展，为国家的繁荣复兴奠定基础。 3、有利于学生探究思想的形成。先进的科学技术由于受到教材编排时间的限制，不能及时入选使用的教材。这些技术出现时即时编入校本教材，使学生了解其一些特点是，可以激发学生热爱科学的热情，对科学研究产生极浓厚的兴趣。如：“嫦娥一号”的发射成功，使学生了解我国最前沿的科学技术，能激起学生长大后上月球进行研究的理想，从而激起了学生积极学科学用科学的激情，激发学生从事事物研究的热情，利于探究思想的形成。树立学生为祖国航天事业献身的远大理想。 4、有利于了解时代的进步。时代的进步表现在社会的民主化和经济强有力的发展，时代的进步体现在民主管理国家中。如党的十七次全国代表大会，国家的人民代表大会纳入校本教材，使学生了解党和国家管理是实行民主化，这是社会的进步。各项优惠政策的出台，体现国家在民主化管理下国家经济突飞猛进的发展，如“两免一补”、农村最低生活保障等。 5、促进教师从“教教材向用教材”的转变。在没有校本课程前，我们许多教师在教育教学过程中，是根据教学大纲的要求，机械完成教材提供的各项任务，不敢越池半步。那些与学生不适的例题，限制了学生的有效学习，而使用校本课程后，教师可以根据课程标准的要求，选择适合学生特点的资源进行教育教学，这使教师从“教教材向用教材转变”。 6、用利于“有经验的教师向专家型教师”过渡。在教学过程中，我们许多教师在长期的教育教学活动中学会了怎样才能教好教材，即是有经验的教师。他们能根据教学大纲的要求，把教材提供的例题与练习处理好，使学生很很好地掌握大纲规定内容，其目的是使学生在考试中获得较好的分数。培养了应用型学生，而不是发展型学生。用教材就是要创造性地理解和使用教材，并充分开发各种课程资源，实现“以学生为本”的教育理念，他们就会研究国家的课程标准、研究教学方式，研究学校的基本情况，研究学生单个兴趣爱好，研究引导方式，这样我们有经验的教师就会向专家型教师过渡，使更多有经验的教师向专家型教师过渡，成为专家型教师。 7、研究教材的特点与足限性，发挥教材的优势避免其不足。 校本课程开发的基本立足点在于建立特色学校，脚跟在于学生的个性特点，侧重点在教师的品质上，因此，校本课程开发的原则如下： 1、与时俱进的原则。校本课程要反映社会、政治、经济、科技的发展要求，加大校本课程内容开发的范围和力度，构建校本课程的体系，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技的联系，关注学生的学习兴趣，养成与时代同行