父母有时也要“难得糊涂”.docxVIP

父母有时也要“难得糊涂”　　当孩子用不当的方式表达自己意愿的时候，成人明明知道孩子的需求，却有意装糊涂，表示不理解、不明白，并适时地向幼儿发问，引导孩子学会用正确的方式和语言表达自己的意愿和需求。　　案例一：听不懂　　喜喜看到楼下有许多小朋友在玩，她也想去，于是就带着哭腔含糊不清地跟妈妈说：“妈妈，我想出去玩，我要你带我出去玩。　　”妈妈开始没听清楚宝宝在说什么，仔细分辨才听明白了宝宝的话。妈妈对宝宝这种耍赖撒娇的说话方式很不喜欢，批评了很多次，收效不大。　　方法运用　　每当遇到宝宝不好好说话的时候，家长都可以采用明知故问的方法应对，这个时候即使是听懂了孩子的意思，也装作听不懂，故意反问宝宝：“你在说什么呀？我听不懂，你再说一遍。”如果宝宝还是哭着说话，家长可以继续发问：“你的话我听不清楚，有话好好说，哭着说话我怎么能听得懂呢？”　　直到孩子用很清晰的语言表达清楚自己的意思了，家长才装作恍然大悟地说：“喔，原来你是这个意思呀，这样说话妈妈喜欢，以后不要边哭边说话了，好吗？”　　孩子在父母面前，有时难免会撒娇或者耍赖，家长不能一味迁就，要让孩子学会用清晰、完整的语言表达自己的意愿和想法。　　案例二：不说话　　小宝已经快两岁了，不太愿意说话，总是用表情、动作或者哭声来表达自己的意愿。他现在想吃饼干，就用手一指饼干盒，妈妈赶紧把饼干递给他，吃完饼干想出去玩，他就指指门外，妈妈事情没做完不能马上带他去，他就大哭起来，妈妈只好依了他。妈妈发现小宝的语言表达能力明显比同年龄的孩子差，很着急。　　方法运用　　小宝的妈妈可以故意装作不知道孩子的需求，引导孩子用语言表达自己的意愿：“你想做什么？我不知道，用小嘴巴说出来，妈妈才知道。”“你想要什么？这是什么？你叫不出它的名字，它会生气的。”“宝宝的小嘴巴很能干，会吃饭、能说话，妈妈可喜欢听你说话的声音了。”　　小宝不愿意说话，他的语言表达能力不及同龄孩子，与家长没有给宝宝创造良好的说话环境和语言表达的机会大有关系。当孩子有需求的时候，家长没有鼓励孩子用语言表达，而是通过孩子的动作、表情领悟到之后立即给予了满足，如：想达到目的一哭就可以得到满足；想要的东西用手一指马上递到手里；想说的话还没出口，成人就已经代替回答，孩子不用说话就能满足所有的欲望，久而久之，就不愿意开口说话了。很多语言发展滞后的孩子都是因为家长轻易满足、引导不当造成的。　　幼儿阶段是语言发展的敏感期，在这个时期家长应该多跟孩子说话、讲故事，多引导孩子说话，给孩子更多语言表达和锻炼的机会。运用“明知故问”法的时候，成人反问幼儿时的态度一定要表现得温和、诚恳，不留“表演”的痕迹。　　当孩子用不当的方式表达自己意愿的时候，成人明明知道孩子的需求，却有意装糊涂，表示不理解、不明白，并适时地向幼儿发问，引导孩子学会用正确的方式和语言表达自己的意愿和需求。　　案例一：听不懂　　喜喜看到楼下有许多小朋友在玩，她也想去，于是就带着哭腔含糊不清地跟妈妈说：“妈妈，我想出去玩，我要你带我出去玩。　　”妈妈开始没听清楚宝宝在说什么，仔细分辨才听明白了宝宝的话。妈妈对宝宝这种耍赖撒娇的说话方式很不喜欢，批评了很多次，收效不大。　　方法运用　　每当遇到宝宝不好好说话的时候，家长都可以采用明知故问的方法应对，这个时候即使是听懂了孩子的意思，也装作听不懂，故意反问宝宝：“你在说什么呀？我听不懂，你再说一遍。”如果宝宝还是哭着说话，家长可以继续发问：“你的话我听不清楚，有话好好说，哭着说话我怎么能听得懂呢？”　　直到孩子用很清晰的语言表达清楚自己的意思了，家长才装作恍然大悟地说：“喔，原来你是这个意思呀，这样说话妈妈喜欢，以后不要边哭边说话了，好吗？”　　孩子在父母面前，有时难免会撒娇或者耍赖，家长不能一味迁就，要让孩子学会用清晰、完整的语言表达自己的意愿和想法。　　案例二：不说话　　小宝已经快两岁了，不太愿意说话，总是用表情、动作或者哭声来表达自己的意愿。他现在想吃饼干，就用手一指饼干盒，妈妈赶紧把饼干递给他，吃完饼干想出去玩，他就指指门外，妈妈事情没做完不能马上带他去，他就大哭起来，妈妈只好依了他。妈妈发现小宝的语言表达能力明显比同年龄的孩子差，很着急。　　方法运用　　小宝的妈妈可以故意装作不知道孩子的需求，引导孩子用语言表达自己的意愿：“你想做什么？我不知道，用小嘴巴说出来，妈妈才知道。”“你想要什么？这是什么？你叫不出它的名字，它会生气的。”“宝宝的小嘴巴很能干，会吃饭、能说话，妈妈可喜欢听你说话的声音了。”　　小宝不愿意说话，他的语言表达能力不及同龄孩子，与家长没有给宝宝创造良好的说话环境和语言表达的机会大有关系。当孩子有需求的时候，家长没有鼓励孩子用语言表达，而是通过孩子的动作、表情领悟到之后立即