教科版小学年级科学上册《蚯蚓》课堂实录.docVIP

《蚯蚓》课堂实录 教学目标? 　　 知识与技能? 　　 （1）蚯蚓有其适应环境的身体结构。? 　　 （2）蚯蚓能对外界的刺激产生相应的反应，如对外力刺激的反应、对水的反应。? 　　 过程与方法? 　　 能用简图画出蚯蚓的形态结构。? 　　 情感、态度、价值观? 　　 喜欢蚯蚓这样的小动物，树立认真细致、实事求是的观察态度，做到不打扰、不伤害小动物。? 　　 教学重点：通过对蚯蚓的观察，初步理解动物身体结构的多样性。 教学难点：对蚯蚓的细致观察和对蚯蚓身体结构的认识。 教学过程： 谈话导入 师：温暖的季节，大家喜欢到田野、花坛、草丛玩，有没有看到过地面上有一堆弯弯曲曲的泥土？这是怎么回事呢？ 生：那是蚯蚓在那里活动留下的。 师：大家真聪明。对于蚯蚓你都有哪些了解？ 生1：它们生活在泥土里。 生2：它们可以用来钓鱼。 …… 师：这节课我们就来学习蚯蚓的有关知识。 板书课题。 师生互动学新知 （一）观察蚯蚓的身体 师：同学们，下面我们来观察蚯蚓，请大家先看看观察蚯蚓的步骤要求（大屏幕出示） ①轻轻地用手拿起蚯蚓，放在白纸上； ②用放大镜仔细观察； ③找一找蚯蚓的口、肛门和环带； ④把蚯蚓的样子画在笔记本上。 学生分小组观察，画简图，教师巡视指导。 蚯蚓的身体观察记录表 画出蚯蚓的身体构造图 我的发现 观察完毕，教师问题引导：你们组观察到的蚯蚓是什么样的？请各小组把你的发现与大家交流。 生1：我们发现蚯蚓的身体长长的，还一圈一圈的。 生2：我们发现蚯蚓的身上一圈一圈的，有一圈特别大。 师：你认为那个特别大的圈是什么？ 生2：不知道。 生3：我猜是脖子。 师：老师第一次观察的时候也发现了这个大圈，也不知道这是什么，后来查阅资料才知道这是蚯蚓的生殖带，是用来繁殖后代的，名叫“环带”。（及时板书） 生4：蚯蚓有两个头，它两头都能向前爬。 师：蚯蚓是两个头吗？有谁发现自己组的蚯蚓排便了？ 生5：老师我们组的蚯蚓排便了，蚯蚓并不是两个头，靠近环带的那端是头，另一头是它的肛门。（板书） 师：回答的真棒！看来你观察真的很仔细。 师：通过交流，我们知道了很多关于蚯蚓的知识，比如它身上的比较大的圈是环带，是它的生殖器官，蚯蚓有口也有肛门等等,请大家看大屏幕。 观察蚯蚓的运动和反应 师：通过观察我们发现蚯蚓没有腿和足，它是怎么运动的呢？我们再来对蚯蚓进行观察，看看它是怎样运动的。观察的时候一定要注意：用放大镜轻轻地、静静地观察，千万不要伤害蚯蚓。 学生观察蚯蚓的运动，汇报观察到的现象。 生：我发现蚯蚓没有脚却能在桌子上爬。 师：没有脚怎么爬？ 生：蚯蚓是靠它的身体爬的。爬的时候先把前面伸出，后面缩回来，接着再前面伸出，后面缩回来，就这样往前爬。（他边说还边做模似动作） 生：蚯蚓爬的时候，身体一会儿很粗很短，一会儿又细又长。 师：大家观察的真仔细，我们可以说蚯蚓是靠身体的伸缩向前爬行的。（板书） 师：蚯蚓在爬行过程中，如果我们用笔尖轻轻触碰它的身体，会怎样呢？猜猜看。 生：可能和蜗牛的反应差不多，会紧缩身体。 师提出观察要求：下面大家观察蚯蚓受到外界刺激的反应，实验时要注意（课件出示）：①轻轻地触碰，不要伤害它；②把观察到的现象记录在下面的简表里。 蚯蚓的反应观察记录表 用笔尖轻触蚯蚓身体时的反应 蚯蚓放入水中时的反应 我的发现 学生观察，教师巡视指导。 师：通过实验你发现蚯蚓在受到刺激时会有什么反应？ 生：我发现当轻轻触碰蚯蚓身体时，蚯蚓会紧缩身体。 生：我们组也是。 师：大家回答很正确，我们记下来。（板书） 师：我们都知道蚯蚓生活在潮湿的环境中，如果把它放入水里，会有什么反应呢？ 师：下面，我们就来做一个实验，把蚯蚓放入水中，实验时要注意：实验时间不能太长，最多不能超过5分钟，不然的话，蚯蚓会被淹死。然后填好记录表。 学生分组实验，完成后进行汇报。 生：我们发现把蚯蚓放入水中后，它会拼命向碟子的边缘爬行，试图脱离水中的环境。 生：我们推测蚯蚓喜欢潮湿的环境，但水分不能太多。 师：大家总结的很好，通过这个实验，说明了蚯蚓不能适应水中的环境。蚯蚓是表皮呼吸的动物，水中缺乏氧气，蚯蚓需要爬出水面透气。 师提问：夏天暴雨过后，蚯蚓为什么要从土壤中爬出来？ 生：因为蚯蚓不适于水中生活，它要爬出水面透气。 师：通过本节课的学习，大家学习了很多有关蚯蚓的知识，大家想不想了解蚯蚓其它方面的有趣知识？ 生：想。 师：请看视频。 师：通过视频，我们又学到了很多知识，课后大家亲自观察视频中提到的有关知识，亲自验证一下好不好？ 生：好。 师：课后请大家将蜗牛和蚯蚓放入饲养箱中一同饲养，观察它们的相同之处和不同之处，下节课我们将请同学汇报。 板书设计： 蚯蚓