什么是面积教案宋慧慧.docVIP

什么是面积教学设计 学习目标： 1、结合具体实例，认识面积的含义。 2、经历比较图形大小的过程，探索比较图形面积大小的方法（割补法、摆方块等），积累比较图形面积的直接经验。 3、在比较图形面积大小的过程中养成独立思考，勇于探索的习惯。 学习重点： 结合具体实例，认识面积的含义。 学习难点： 1、理解图形面积的含义。 2、探索比较图形面积大小的方法，能够正确的判断两个图形面积的大小。 教学准备： 学具盒、各种实物、课件。 教学过程： 一、认识面积的含义。 1、认识物体表面的面积。 数学书和语文书封面、一元硬币和一角硬币币面、两片树叶。让学生比较它们的大小。引出：物体表面的大小就是物体表面的面积。 2、认识封闭图形的面积。 由学生熟知的长方形、正方形、三角形、圆引出封闭图形，并给出封闭图形的大小就是封闭图形的面积。 3、小结什么是面积 物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。（完成板书） 二、比较图形面积的大小。 1、比较下面三组图形面积的大小。 长方形与三角形；正方形与圆；三角形、长方形与圆。这三组学生都能通过观察比较图形面积的大小。小结：观察法 2、比较长方形与正方形面积的大小。 长方形与正方形不能用观察法比较出来，然后要求小组合作，完成学习任务：你们小组选择了什么工具？你们是如何比较的？你们比较的结果是什么？（工具箱：剪刀、方格图、尺子、小方块）。然后小组展示，老师和学生一起总结比较方法，并板书方法：割补法、摆小方块等。最后优化方法。 三、练习巩固。 1、完成课本50页第3题。 2、完成课本50页第4题的图1和图2. 3、完成课本50页地5题（1）。 4、拓展题。自己设计一个面积等于7块方砖的图形，然后谈谈自己的发现。 四、小结。 本节课，你学到了什么? 五、板书设计。 什么是面积 物体表面或封闭图形的大小就是它们的面积。 比较方法：观察法 摆方块 数格子 割补法 宋慧慧 杜城小学