新人教版小学数学下册第七单元《小数初步认识》.docxVIP

新人教版小学数学下册第七单元《小数的初步认识》教学设计学习内容：小数的认识 课本91——92页例1。 学习目标：1.结合具体内容认识小数，知道以元为单位、以米为单位的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3.能识别小数，会读写小数。学习重、难点：能识别小数，会读写小数。教学过程：课前3分钟口算500+300= 40×6= 300÷3= 1-= =22×3= 150×4= 480÷8= 8000-2000=请一位声音响亮的同学对答案二．快乐启航1.我们学习认识了整数、分数，请同学们仔细观察，你能不能把这些数分成两类？怎样分？36 2.60 3.45 36.6 1.2 1.5 0.85 360生回答分组情况。师：其中有一组数是我们以前学过的整数，另一组数它们有什么特点？（数中间都有一个小圆点）。象这样的数叫做小数， 今天我们就要学习一些关于小数的初步知识。（板书课题：认识小数）2.学习目标：看了这个标题，你想学什么呢？（生：什么是小数？如何读？如何写？）板书：小数？读？写？3.请你说一说自己在生活中见到的小数三.快乐探究1. 新知识乐园 ：认识小数商品名称价格/元 表示火腿肠5.98（ ）元（ ）角（ ）分牛奶0.85（ ）元（ ）角（ ）分面包2.60（ ）元（ ）角（ ）分像5.98、0.85和2.60这样的数叫做（ ），这个小圆点我们把它叫做( )；师：5.98看到这个数，你想说什么？生：我知道它是小数/它有小数点/它读作1.6师：老师再告诉你们，小数点是很神奇的，它把把小数分成了两部分，小数点左边的是整数部分，小数点右边的是小数部分。0.85呢？2.60呢？你认识小数各部分的名称吗？你会读吗？师认真倾听学生读小数的情况，发现问题及时纠正，并适度引导全班学生2.出示情境图中去超市买东西、笔的价钱、量体温、称体重等出现小数的例子，请学生再读一读。预设：3.45 生读作：三点四十五师：请小老师评价，再纠正。师生交流小数读法：小数点左边的数按照整数的读法来读。小数点右边的数按顺序依次读出每一个数字。师：会读写小数还不是什么值得骄傲的事，知道小数表示什么意思才是真本事。二、利用米尺和以元为单位的价格感知小数的意义。1、出示米尺师：老师带了把没有刻度的米尺，你能在米尺上找到1分米吗？怎样找?在你的学习单上找到并用涂一涂的方法表示出来。生：把米尺平均分成10份，取其中的1份就是1分米。师：那么这1分米如果以米为单位，还可以写成几分之几米？生：1/10米。师：这1分米如果以米为单位，还可以写成多少米？生：0.1米。师：那么1/10米和0.1米之间是什么关系?生：它们是相等的，因为都是表示这一段的长度，都表示1分米。2、找一找尺子上的0.3米、0.5米、0.7米分别在哪里。?? 生上台板演，互相交流,仔细观察，等式左右两边你有什么发现？小结：十分之几米就可以写成零点几米。3、利用身高，再次探索十分之几米与零点几米的关系。?7分米=（0.7）米? 生独立思考：1米3分米，只用米作单位怎么表示，并说一说怎么想的。4.、利用3.5元，让学生理解在以元为单位的小数中每个数字的含义。?????? 师：3.5元表示多少钱？生：3表示3元，5表示5角。师：在以“元”为单位的时候，小数点左边的表示shy;——生：几元。师：小数点右边第一位表示——生：几角。师：老师昨天在超市也买了一个杯子，它的价格是0.1元，你知道它表示多少钱吗？（1角）师：1元可以换几个1角？（10个）师：那么这1角如果以元为单位，还可以写成几分之几元？（1/10元）师：1角等于1/10元，1角也等于0.1元，那么1/10元和0.1元有什么关系？生：相等，都表示1角。师生小结：1/10元可以写成0.1元。思考：5角是5/10元，还可以写成（ ）元。8元5角写成小数是（ ）元三、快乐收获1、3米8分米=（? ）米?? 5元6角=（? ）元2、出示一个平均分成了10份的长方形，涂上其中的1份。用分数表示（?? ）用小数表示（?? ）涂3份用分数怎么表示？用小数怎么表示？涂7份、8份、9份用分数和小数又该怎么表示？涂满就是表示几？（ 1 ）你发现了什么？（十分之几就可以写成零点几）若是1个完整的长方形加上一个平均分成了10份，涂了若干份的长方形用小数又该怎么表示？试着填一填。3、介绍“小数的历史”。(播放小视频)?小数是我国最早提出和使用的。早在公元三世纪，我国古代数学家刘徽在解决一个数学难题时就提出了把整个位以下无法标出名称的部分称为微数。小数的名称是公元十三世纪我国元代数字家朱世杰提出的。在十三世纪我国出现了低一格表示小数的