图表的建立教学设计.docVIP

案例名称 Excel——《图表的建立》 科目 中职计算机 教学对象 职一 提供者 课时 1课时 一、教材内容分析 《EXCEL图表》是职一计算机应用基础教学中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL这个主题展开。本课是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 1、知识与能力目标： （1）学会在Excel中插入图表的操作方法； （2）理解工作表中的数据与图表之间的关系； （3）帮助学生建立数据之间的图形关系，发现事物的性质及变化规律，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式 2、过程与方法目标 （1）通过情境的创设，使学生明确探究目标，给学生思维以方向，同时产生强烈的探究兴趣和欲望，给思维以动力。 （2）培养学生收集、分析、处理数据的能力。 3、情感与态度目标 （1）锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力； （2）培养学生收集、分析、处理数据的能力； （3）培养自主探索，合作交流能力。 （4）让学生感到获得知识的快乐 三、学习者特征分析 教学对象为职一学生。学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的调查报告，不但要有数据，还应该有漂亮、直观的图形。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，而这些处理的数据又跟我们学生有密切的关系，又是学生自己调查出来的，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点： 1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。2、对数据图表不能选择正确的样式。 四、教学策略选择与设计 1、多媒体课件展示、 2、教师演示法。 3、探究性学习法 4、任务驱动法 五、教学环境及资源准备 1、《计算机应用基础》课本 2、把“中职生近视眼情况调查”表提前一周发给学生，请学生在课前完成本次调查。 3、三个事例题目 4、相关实验器材：教师电脑、投影仪，学生电脑 5、专门为本课设计的多媒体课件 6、多媒体教室。 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 创设情境 提问学生：“同学们，你们完成了“中职生近视眼情况调查”这项工作了吗” 学生回答：…… 估计绝大部分同学都能完成。 教师：请同学们先来看一看老师对这个问题的调查结果。（屏幕显示附表1的内容） 大屏幕显示带有图表的调查结果（屏幕显示附表2的内容）。 提问：请同学观察图表与数据来分析这个问题，你觉得哪一个比较直观？ 今天这堂课，老师跟大家一起来学习EXCEL图表。导入新课 学生看大屏幕，观察屏幕内容。 学生观察，讨论，并得到结果（图表直观） 目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，从而导入新课。 利用一个例子，引发学生思考，激起学生的兴 导入新课 教师播放幻灯片,让学生了解图表类型以及图表的构成。 接下来通过三个事例讲解三个图表类型 观看教师给的事例一,请全班学生思考该用哪种图表表达。 教师询问学生对这个例题的思考情况,并根据学生的回答总结：不同的实际问题须用不同类型的图表类型来表达 提问：请同学观察图表与数据来分析这个问题，你觉得哪一个比较直观？ 今天这堂课，老师跟大家一起来学习EXCEL图表。 学生观察，讨论，并得到结果（图表直观） 目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，从而导入新课。 首先请同学们思考图表跟数据有什么的关系？（目的：理解图表与数据的关系，使学生创建图表时能正确选择数据源；培养学生分析分析问题的能力） 教师讲解插入EXCEL图表的过程。 教师以事例一为演示例题，详细演示利用图表向导建立图表，详细介绍建立图表的四个步骤 2．请学生完成事例一 教师观察学生的完成情况，对共同问题作集体点评 学生观察，得出结论（图表是根据数据生成的）。 学生看大屏幕，观看教师示范操作。 学生尝试插入图表操作。(掌握插入图表的基本操作，培养学生的动手能力。) 教师演示，让学生掌握一般操作方法。 巡回查看学生的学习过程，了解学生的学习情况、进度，以引导者的身份对个别学生的问题进行单独交流、指导。记录学生的共性问题，对共性问题给予广播式指导。 新课学习： 编辑、修改图表调整图表大小 调整图表位置 展示事例二，根据要求编辑和修改图表，调整图表大小以及图表位置。 学生根据要求，首先创建图表，再观看老师演示 （培养学生的表达能力、分析问题的能力、审美能力） 教师提示：图表的大小与位置的修改方法跟WORD中的图片的大小与位置的修改方法一样，请同学自己动手尝试。 学生动手编辑和修改图表