如何进行基于标准的教学设计(2013.3.18).pptVIP

如何进行“基于标准” 的教学设计;目标源于标准。 评价设计先于教学设计（教学）。 指向学生学习质量。 ; 基于课程标准的教学程序; 基于课程标准的教学设计的核心就是要思考如何使：学习目标、评价设计、教学（学习活动的设计）的一致性问题。 ;撰写“基于标准”的教学设计的基本要素：;2、学习目标：包括行为主体、行为动词、行为条件、表现程度。 比如，学生 能用数方格的方法 准确 数出 平行四边形 的面积。 注意：行为主体应该是学生，而不是老师； 行为动词要有可操作性； 行为条件要具体； 表现程度可以用百分数表示，也可以用语言叙述。 学习目标应该是三维目标揉和在一起，而不是知识目标、能力目标、情感目标分开来写。 一般写3-4条。 ;3、评价方式的设置（与学习目标相对应） 小学阶段应用比较多的就是：交流式评价、表现性评价和论述式评价 。 ;三、学习过程预设：可以是陈述式的，也可以是表格式的。 其中包含学习目标、学习活动（以问题链驱动学习任务促进目标达成）、评价方式、评价标准。 注意：格式不唯一，重要的是从中能要能体现目标、教学、评价的一致性。 ;时间：3月27日下午2点30分 地点：南校区三楼多媒体教室 参加人员：年龄在35周岁及以下的数学教师 要求： 1、可带教材、教学用书、课程标准、铅笔、尺子、橡皮等用品。 2、时间：一个半小时。 3、课题：低段《认识人民币》《1000以内数的认识》 中段《面积和面积单位》《三角形的特性》 高段《分数的意义》《比例尺》 ;通知： 1、数学师徒结对公开课活动。 3月28日上午2、3节，3月29日第1、2节。 2、协作组数学团体赛 时间：4月9日 考点：各个学校 监考：外校教师（带秒表）+本班数学教师 改卷：每年级组派2名教师进行改卷、输分工作。