神木二幼（2016-2017）学年第一学期网络研修总结.docVIP

神木二幼（2016-2017）学年第一学期网络研修工作总结 为了深入贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，在《幼儿园教师专业标准》的框架下引领我园教师不断完善专业知识结构，提升幼教专业技能与保教工作水平，促进教师专业成长。以“问题即课题，行动即研究，成长即成果”为宗旨，切实开展好我园的校本网络研修工作，做好日常教研、课题研究及教师培训工作，激发调动教师自我专业成长的内驱力。以网络研修为抓手，引领我园教师专业成长，提高我园教师开展教学研究的理论水平和能力，提升我园教师队伍的整体专业素质和专业素养，努力形成“合作、对话、创新、共进”的教研文化。 （二）组织机构及分工： 1、幼儿园成立由园长担任组长的园本培训领导和考核小组，形成由园长亲自抓、各部门协助抓的管理系统，为网络校本培训的顺利开展起到重要的组织保证作用。 组长（校级管理员）：李海霞 教育教研负责人：苏宝彦 师训专管员：苏宝彦 （1）组长是校本研修第一负责人，宏观调控和指导方案的落实，定期组织领导小组成员汇总情况，研究改进措施，布置下一阶段校本研修任务。 （2）教育教学研修负责人，负责教育教学活动方案的制定和开展。 （3）师训专管员负责做好研训活动考勤纪录，学分登记，档案资料整理存放等工作。 2.各教研小组根据幼儿园的网络研修计划，制定本教研小组的教研，关于课题研究、日常说课备课、区域互动、主题活动等内容的研究商定确立具体的研究措施、步骤和实施方法。 3.每位教师要认真研读思考幼儿园的教研工作计划，根据幼儿园的教研工作安排和要求，切实做好各项研究工作。将观摩教学的活动设计、听课记录、教育反思等相关资料及时收集整理。 4.教研组长要大胆管理，切实负起责任，在教研工作中要深入思考，大胆尝试，积极主动发挥个人在专业上的优势，带领组员认真开展日常研究、说课活动及课题研究等活动，保证每次的线上线下的活动，落实个人初备、集体研备、个人精备的备课过程。 5.保教办要组织好围绕课题开展的专题观摩教育教学活动。要大力支持，积极鼓励指导，要求每位教师人人参与，争取使西府民间玩具在幼儿园的教育教学活动中得到创造性地开发和利用，以幼儿园的生活、游戏和玩具促进幼儿的全面发展和素质教育。 6.保教办要加强检查、督促、组织和指导，使各项培训工作落到实处，有步骤有计划循序渐进地开展。要精心组织好每月一次的业务学习、教师培训和教研大组活动，保证活动时间，不断改进培训形式，紧紧围绕日常教育教学、课题研究及文化节等主题活动组织开展好相关活动，营造“合作、对话、创新、共进”的教研文化氛围。 3.研修的规章制度及奖惩办法 学校制订了校本研修工作量化考核细则，纳入教师业绩考核中。教师每期必须完成必修培训学分，才能取得本年度继续教育合格证书，特制订校本研修考核与评价制度。 ①严格执行课标要求。 ②坚持集体备课。 ③根据学校规定，每月每个备课组必须推出一堂校级公开课，每学年每位教师必须上一堂研究课。 ④备课组的公开课必须由备课组全体成员集体备课、磨课，然后再推出。 引导教师每天、每周对自己的教育教学行为及结果的科学性、有效性进行反思性评价，并坚持写反思性笔记，以达到“实践+反思=成长”。 借助网络工作室开展教研活动，开发网络研修资源。学校规定每周三作为教师教研活动时间，我借此机会把网络学员集中在一起开展教研活动。采用集体备课形式讨论优秀教师培养成长途径，激励骨干教师快速成长，让青年教师能够尽快走上专业化成长之路。所以我专请计算机专业教师当师傅，对工作室的学员进行网络技术使用标准进行培训。让每个学员懂得上传教师教育资源，将活动信息过程进行网上交流，达到讨论提升的分享效果。 开展网络教研活动以来，教师们的参与积极性很高，特别是经常把自己在平时教学中的经验、反思、困惑等发表到论坛里，与同行们共同分享，共同切磋，共同成长。 每个班级都在论坛上开辟了“互动空间”微信专栏，这个空间主要是利用我们幼儿园这个网络平台，成为连接班级与班级、老师与老师、老师与家长之间的纽带。在这里，一方面老师结合“幼儿教育”中的互动话题，请教师、家长来发表评论，说说自己的想法和做法；另一方面，家长也可以提出自己工作中遇到的实际问题和困惑，寻求有经验老师们的帮助。网络的及时性、互动性为教师们解决了教育教学活动中的问题，也让家长们更好地读懂孩子们的语言。? 老师们在网络教研平台上尝到了甜头，教学研究能力、教学理论水平和反思能力都有了很大程度上的提高。? 网络环境下的教研文化建设具有丰富的资源、方便的参与方式、开阔的视野，是传统的教研活动所无法比拟的。网络不只是学校实现教育现代化的一个辅助条件，它也是一种全新的教学研究模式。我们坚信，只要科学、合理地利用网络环境，它必定会为我园园本教研文化的建设发挥巨大的作用。 我园的网络教研活动处