现代设计史讲解材料.ppt

5 1938年长椅 布劳耶设计 5 布劳耶设计 钢管椅 5 布劳耶设计 5 布劳耶设计 5 布劳耶设计 5 布劳耶设计 五 米斯 Mies Van de Rohe（1886-1969） 建筑设计、家具设计 巴塞罗那椅 1928年提出“少既是多”名言 1929年 巴塞罗那世博览会德国馆 五 魏森霍夫椅 五 布朗特—日用品设计 布朗特设计 餐具设计 灯具设计 5 布朗特设计 5 布朗特设计 5 拜耶字体设计 1 四 兰柏设计:帝国大厦 Empire State Building 四 流线型设计 1937年建成于洛杉矶 流线型风格 四 二、家具设计 美国式艺术：装饰家具设计 弗兰克尔 Paul Theodore Frankl “摩天大楼”家具 四 英国：陶瓷设计 克里夫 库伯 1902-1995 装饰艺术在其他国家的表现 4 意大利：蓬蒂 4 丹麦 凯杰 第一节 包豪斯的历史 五 第五章 现代主义设计教育体系的形成——包豪斯 第一节 包豪斯的历史 第二节 包豪斯的设计成就 第三节 包豪斯的历史作用及影响 包豪斯（Bauhaus）：Bau建筑+haus房屋＝建筑之家 以包豪斯为基地，20世纪20年代形成了现代建筑中的一个重要派别──主张设计适应现代大工业生产和生活需要，讲求功能、技术和经济效益为特征的学派。包豪斯一词又指这个学派。 五 一、包豪斯的奠基人 ——沃尔特?格罗佩斯 1883年 出生于柏林 1907-1910年 在贝伦斯事务所工作 1911年 法古斯鞋楦厂 德意志制造联盟科隆展览会办公楼 五 法古斯工厂 五 1911年 德意志制造联盟科隆展览会办公楼 五 1914年 第一次世界大战爆发，被应征入伍 五 二、包豪斯的建立 成立时间：1919年4月 魏玛市立美院与市立工艺学校合并 《包豪斯》宣言 五 反应思想： 团队协作与标准化 五 三、魏玛时期的包豪斯（1919-1925 格罗佩斯（Walter Gropius,1883-1969)任校长，提出“艺术与技术的新统一”的崇高理想，广招贤能，聘任艺术家与手工匠师授课，形成艺术教育与手工制相结合的新型教育制度。 教室、班级 =车间（作坊） 教师和学生 = “师傅”、“工匠”和“学徒” 五 观察课：自然与材料的研究 绘画课：几何研究、结构练习、制图、模型制作 构成课：体积、色彩的研究与设计 学院内设置了供各门课程实习所用的相关工厂，既是课堂，也是车间： 编织工厂：主要以金属材料和纤维材料的编织设计为主 陶瓷工厂：以距离魏玛20公里的唐堡陶瓷工厂为实习工厂 木工工厂：该工厂产品追求严谨的几何结构 金工工厂：1925年迁往德绍后成立 纺织工厂：1925年迁往德绍后成立 包豪斯课程 五 五 1、在设计中提倡创造 2、将手工艺与机器生产结合起来。 3、强调基础训练，三大构成。 4、实际动手能力和理论素养并重。 5、把学校教育与社会生产实践结合。 设计教学的特点 五 伊顿 五 基础课由纳吉代替伊顿接管初步课程 纳吉构成派的追随者。 强调形式和色彩的客观分析，注重点、线、面的关系。为工业设计教育奠定了三大构成基础。 1923年后，开始采用比较接近科学方式的艺术与教育方式，强调为大工业生产而设计。 五 纳吉 五 五 阿尔伯斯的基础课训练练习 五 1923年-1925年有意识的与一些工业企业建立密切关系。 木制玩具1924年 五 四、德绍时期的包豪斯（1925-1932） （1）包豪斯在德国德绍重建，并进行课程改革，实行了设计与制作教学一体化的教学方法，取得了优异成果。这个时期是其高峰时期。 5 格罗佩斯设计的新校舍 五 学生宿舍 五 包豪斯大楼 五 五 （2）1928年格罗佩斯辞去包豪斯校长职务，由建筑系主任汉内斯·迈耶(HannesMeyer，1889-1954）继任。这位共产党员建筑师将包豪斯的艺术激进扩大到政治激进，从而使包豪斯面临着越来越大的政治压力。 （3）最后迈耶本人也不得不于1930年辞职离任，由米斯·凡·德罗(Mies Van de Rohe,1886-1969)继任。接任的米斯面对来自纳粹势力的压力，竭尽全力维持着学校的运转，终于在1932年10月纳粹党占据德绍后，被迫迁往柏林，1933年迫于纳粹，包豪斯被迫关闭。 五 第五章 现代主义设计教育体系的形成——包豪斯 第一节 包豪斯的历史 第二节 包豪斯的设计成就 第三节 包豪斯的历史作用及影响 第三