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孩子，请别挪开你的手 甘肃省临夏州康乐县党川小学 范培珍 学做纸鹤权作序 一步可跨的小河，百棵不足的杨林，这儿便是孩子们的乐园——学校拆建中唯一可当操场的地方。上体育课了，我像一位放牧者，将学生引过小河，赶入这片白杨树林。任他们折腾：一人独坐，或沉思或读书；两两相伴，或聊天或散步；三五结对，或追逐或游戏......我呢？师道尊严，保持一定的距离，监视着。 今天突然间觉得自己很像一条牧羊犬，不是吗？孩子们对我敬而远之，多像羊群一样警惕！这难道算尊严的体现?可耻。心灵的天使召唤双脚迈向孩子们。 高小林背靠一颗小白杨坐着，面前打开的《品德与生活》中凌乱地夹着二三十只折好的千纸鹤，手里漫不经心的摆弄着一只。他目光飘忽、游离，唉！像他这样即腼腆又倔强的留守儿童注定是孤单的。 我友善地笑着蹲下去，饶有兴趣地看着。 “老师，坐哈（下）！”他不好意思的小声说。 我知道坐下去会沾一屁股的土，但我更知道坐下去才意味着平等、才意味着零距离。 “能教教老师吗？”坐在他身旁，我决定当一回学生。 他飘忽的目光闪过一丝异样的光，我的心微微一颤。我便煞有介事的学，他也一本正经的教。几个孩子被吸引过来，又有几个孩子不断围过来....... 我明白孩子们的兴趣不在折纸鹤，他们更好奇我怎么会对这情有独钟，一个一举多得的计划在胸中迅速酝酿。 “来！”我点头示意孩子们席地而坐：“你们会折千纸鹤吗？” “易欣欣会！”孩子们异口同声的喊。 “你们会吗？”我笑了笑问。 孩子们面面相觑，挤眉弄眼。 “愿意学的和老师一起做!”我边鼓励，边对高小林说：“教教大家吧!” 几个孩子三折两弄，立马成形。也有几个抓耳挠腮，不得要领，苦了我，笨手笨脚，害得高小林手把手地教。好大一会儿，才弄出一个揉不吧唧的纸鹤。 “啪啪啪......啪啪啪......”，没有讥讽、嘲弄，对于一个“笨”学生，孩子们给予热烈而诚挚的掌声。小树林里回荡着理解、宽容、鼓励、尊重。 这掌声一下一下的排在我的心口，叩问着我的灵魂： 你能比学生们做的更好吗？ 人因克己而高尚 这个夏天的雨丰饶绵延，浇出一季烦闷。活动板房顶“噼噼啪啪”、“滴滴答答”像个淘气的孩子闹个不休。 “报告”马伟缩着脑袋猿似的候在教室门口，唉！好多孩子上课了才感到尿憋，屡教不改，着实令人恼火。全班学生怔怔地望着我，可能我的脸色比阴云更现实一些。 “进来！”我不无好气的说。 马伟却后扯一步，一个左转，俯下身去，手伸向仰卧在水坑中的雪糕袋。一捞，一甩，水坑又平添了无数朵小花。然后他局促不安的走进教室，不知所措的望着我。 顷刻，犹雨过天晴，我的心里一下子明朗起来。 操起粉笔，在黑板上一挥而就：人因克己而高尚。回头看时，第一次觉得自己的粉笔字是那样的苍劲有力，能穿透孩子们的心扉。 当我用马伟的行为给孩子们诠释这句话时，在他不好意思低头的瞬间，我捕捉到他的眼神中发出和高小林一样的奇异的光。他本是个木讷寡言的孩子。我心底微微悸动： 我会成为他生命中的贵人吗？ 教师节，给孩子们送点什么呢 懒觉是从来睡不安稳的，早到校的孩子们的叫喊声、方言极浓的“嗡嗡”读书声，声声入耳。 揉着惺忪的眼睛，撒完充盈膀胱的尿，耷拉着眼皮，习惯性的跺进教室。 “给你！老师”高小林拎着一个篮球大小的纸折的灯笼，眨巴着眼皮，调皮而又憨憨的脸上泛着坦率而真诚的笑。 “谢谢你！”接住这个并不花俏的灯笼，一股暖流直奔心头，节日的幸福就抢在日出之前，来了！ “起立！”班长马良是个很负责、很懂事的孩子，一声令下，全体孩子齐刷刷的蹭地站起来。 要干什么？我暗思不得解，早上巡视他们是从不问“老师好”的，只是从闲聊和玩耍中回过神来，故作读书状而已。 “老师，”果然不问好，更令我丈二和尚摸不着头脑：“节日快乐！” 噢！我连声说：“谢谢、谢谢、谢谢同学们。” 这微醺的恍惚令人心醉。孩子们以他们最淳朴、最直接的方式把最美好的礼物送给我，献给我的第十七个教师节。 教师节，给孩子们送点什么呢？我快步返回宿舍，拿回一直油性记号笔。 “今天在老师的节日，你们给我最好的礼物——真心的问候，老师也有礼物送给大家，”看着他们好奇而又充满期待的神情，我顿了顿说：“有几句心里话，老师写在墙上，希望你们记在心里。” 活动板房的白板可是随意涂鸦的最佳材料，随着手中笔舞起，孩子们应声读： 同学们 ： 这一年，你们即将要告别六年的小学生活，将要给自己金色的童年画上一个圆满的句号。虽然咱们不是最优秀的，但老师相信你们一定是最努力的。 范培珍