李雪梅海底世界教案.docVIP

教案设计：《海底世界》 口前镇第二小学 李雪梅 教学目标： 1继续巩固理解“波涛澎湃”、“窃窃私语”、“蕴藏”等词语的意思。 2、通过有感情地朗读课文以及多媒体课件的直观演示，使学生感受到大海的景色奇异、物产丰富。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。 3、在品读课文时，初步学习围绕一句话写一段话的总分的结构方法。 教学重点： 通过多文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。激发学生热爱大自然、探索大自然的兴趣。 教学难点： 结合自己的想象，从具体的语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。 课时：第二课时 教学过程： 一、复习导入 1、这节课我们继续学习“海底世界”。 2、复习词语。 二、品读课文 （一）、指名读课文，其他同学思考：文中的那句话能概括出海底世界的特点？（学生回答后板书：景色奇异、物产丰富） （二）第一次先学后教 1、出示自学指导一：自读课文第2、3自然段，完成下列任务： （1）说一说：海底世界“奇异”在哪里？把有关的语句画出来。 （2）你最喜欢哪几句话？小组读一读，并作评价 （3分钟后，汇报交流。） 2、学生按要求自学，师巡视指导。 3、师生讨论。 （1）交流“奇异”的语句。 （2）交流最喜欢的语句。 （3）这段的中心句是哪一句？师出示：海底是否没有一丁点儿声音呢？不是的。 　　　 4、让我们去听听，海底的动物都发出那些声音？ 出示句子：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好象在打鼾…… （1） 你认为这句话美在哪里？ （2） 指名说说。 （3）省略号省略了哪些内容？海底还会有什么动物？ （4）你认为如何读？a自由读 b指名读 c齐读 　　那你们试着把这句话读一读，指名读、评读，这声音能响亮吗?为什么?（因为它们在窃窃私语）教师模拟让学生理解“窃窃私语”，指导学生通过朗读体会“窃窃私语”。读出你们对这些小动物的喜爱，读出这些声音的有趣。 （三）第二次先学后教：16′ 1、出示自学指导二： （1）自由读文4—6自然段:用“——”画出第4自然段写了哪些动物？用 “﹏﹏”画出第5自然段描写了哪些植物？ （2）、思考：海底除了有动物、植物，还藏着什么？ （4分钟后，汇报交流） 2、学生自学 3、指名交流动物： （1）海参活动慢，每小时只能前进4米。 　　师：我们走一步大约是l米？四米几秒就可走完，可它却要走4小时，是不是太慢了? （2）身子像梭子—样的鱼活动快，因为它每小时能游几十千米。 　　几十千米等于几万米，与海参对比，让学生体会这种鱼游得好快！ （3）乌贼章鱼活动怪，它们是靠水的反推力迅速后退的。 　　谁知道什么是 “反推力”？告诉学生火箭就是利用反推力升空。 （4）喜欢贝类，它们巴在轮船底下做免费的长途旅行。 （5）海底动物就这四种吗？（板书：动物 种类繁多） （6）指导学生读好这一段。 2、指名交流植物和物产： （1）学生交流，在书中找出描写植物的句子。生读句子（课件：各种色彩的植物）（板书：植物 多种多样） （2）指导朗读。 （3）海底除了有动物、植物，还藏着什么？ 　　那么有哪些矿物？（指名说）这些矿物都对人们的生产有着很大的作用。（板书：矿物 蕴藏丰富）　　　 　 3、师总结：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。 师：看看作者是怎么说的呢？ （1） 自由读。 （2） 指导读。读出自豪的语气。 （四）观看海底世界录像 看后问：面对这样一个景色奇异、物产丰富的海底世界，你有什么感受、想法或愿望吗？ 三、课外延伸 阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百科全书》、《十万个为什么》等，还可以从电影、电视、光盘、网络中搜寻。为开展“海洋的研究”综合学习活动做准备。