教学设计方案 《秋天的怀念》.docVIP

教学设计方案 课题名称 小学语文S版六年级上册12课 《秋天的怀念》 科 目 语文 年级 六年级 教学时间 2010.年10月20日 学习者分析 这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一。在他21岁的时候，突然得了一次重病，导致身体发烧，高位截瘫。也就是在那一年，他的母亲也去世了。后来，在他的许许多多的文字里，都写到了他的母亲。母爱这个主题，史铁生一直是牵肠挂肚的，纵观他的成长之路，其实就是母亲用生命的代价铺就的，因为他对母亲的理解是在母亲去世以后,这使沟通成为永远的不可能,也成为作者心中永远的痛。在一种迫切的愿望中,使他对母亲的理解升华为世界上最为动人的诗篇。 《秋天的怀念》便是这样一篇怀念母亲的文章， 作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心地照顾自己，以此来表达对母亲的深深怀念之情。文章的语言朴素、真切，却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。 教学目标 一、情感态度与价值观 1. 体会作者对母亲的深深的愧疚与怀念之情； 2. 要懂得热爱生活。 二、过程与方法 1.让学生理解文中生词的意思，能正确流利地朗读课文； 2通过有感情地朗读课文，从母亲的动作、语言、神态这些细节描写来感悟母爱无私、博大、宽容的特点，激发学生的感恩情怀； 3.通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。 三、知识与技能 1. 联系课文理解重点词语的意思； 2. 理解课文的主要内容。 教学重点、难点 1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.从母亲的语言、动作、神态这些细节描写来体悟母爱。 3.通过品悟菊花的描写深刻理解母亲“好好儿活”的含义。 教学资源 自制课件 教学过程 教学活动1 （一）导入新课 教师先简介史铁生的生平再出示他在作品《合欢树》中怀念母亲的句子： （幻灯片 《合欢树》片段） “我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：‘她心里太苦了，上帝看她受不住，就召他回去了。’睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。”　　　　　　　　　 ——《合欢树[微软中国1] 从这一段话引伸到本文的学习，教师板书课题。 （板书：12 秋天的怀念） 教学活动2 （二）初读 检查学生的读书预习情况为后面的学习作好准备。首先检查学生对文中四个生词的认读理解 （幻灯片 词语：（1） 瘫痪 整宿整宿 （2） 诀别 好好儿活），再指名分段初读课文，最后教师进行全文的范读[微软中国2] 教学活动3 （三）品读 这一部分主要是通过对母亲语言、动作、神态的品析来体会母爱的伟大。首先，对学生进行学法指导[微软中国3]  （1）我们要读懂一个人，无非是听其言，观其行，察其色。大家从这三方面认真去思考，就能读懂。请同学们默读１、３、５节哪些是写母亲行动的？哪些是写母亲的话？哪些是写母亲的神色的？边读边做好记号，圈出重点的词、句。 （2）好好体会你所画的词、句的意思。边读边想，从画的词句中你读懂了什么？ 通过学生的交流，引导学生明白母爱就是一个又一个的细节。这里教师顺势进行学习的引导过渡到后面的学习。 （幻灯片 学习引导） 母爱就是一个行动、一句话语、一个神色。概括地讲母爱是一堆细节，一堆不起眼的细节。如果把母爱比做大海，那细节就是一滴水，一滴水汇成了大海，一堆细节聚成了母爱。 史铁生通过一个个细节描写了母爱，细节往往是不起眼。我们来好好品位细节，想想“母爱”究竟是什么？ 板书： 　　 12 秋天的怀念　　 爱 （细节）————————→母亲 　　　 我←————————怀 念 教学活动4 （四） 悟读 这一部分主要透过作者对最后一段中菊花的描写来领悟“好好活”的意义，明白生命的真谛。首先让学生明白母亲临终前未说完的话就是希望兄妹俩好好活。如何体会这个“好好活”是怎样的活？教师布置学习活动： （幻灯片 学习活动）请同学们认真读读他俩去看菊花的 这段话，结合平时学习、理解的方法来体会文中菊花描写所隐喻的话语，讨论究竟该怎么活才是好好活[微软中国4] 学生讨论、交流懂得“好好活”三个字既是母亲临终前的无尽嘱托，又是作者对生命存在终极意义的探询思考，更是对我们所有活于世上之人的告戒。板书： 　　　12 秋天的怀念爱（细节）————————→母亲 　 好 好 活！ 我←————————　怀 念 教学活动5 (五) 回读 首先教师郑重的向学生推荐史铁生的几部作品 （幻灯片 作品）