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看图作文教学例谈 梁 吉 学 都安县高岭镇三合小学 小学语文教学大纲明确规定：“小学生看图作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”看图作文是小学生作文训练的一种形式，要求学生看着某一幅或多幅图画，观察画面，展开合理而丰富的联想，把图中的主要内容用文字表达出来。在习作的过程中，学生的观察力、思维力、分析力、想象力、文字表达力等同时得到训练。如何才能写好看图作文呢?下面以小学六年制语文第十一册积累运用一的看图作文为例，浅谈过去我对学生的指导。 一、全面，有序地仔细观察，感知画面 师：图上画的是什么地方? 生：老师的办公室。 师：从什么地方可以看出来? 叭：屋里的摆设。 师：屋里的摆设怎样?请同学们仔细观察，按一定的顺序说一说。 生：有一张办公桌，办公桌上有一本语文教学参考书，—副眼镜压在书上。 生：参考书左上角摆放着一本台历。 生：参考书左上角还放着一个笔筒，笔筒里有几支笔和一把尺子。 生：笔筒旁有一个地球仪，还有一瓶“红岩”牌墨水。 生：办公桌前的窗户是开着的。 师：图上画的是什么时候? 生；九月十日。 帅：你是怎么知道的? 生：因为台历已经翻到九月十日这一页，上面写着“中国教师节”五个字。 师：图上画有谁? 生；—位女少先队员。 帅：她在做什么? 生：她正在柱笔简里插花。 经过以上的教学步骤，使学生对图上反映的时间、地点、人物、事件形成一个完整的印象，并且掌握按一定的顺序，或主到次，或上到下，或左到右，或先中间后两边，或近及远地观察事物的方怯。 二、抓住重点仔细观察，理解图意 师：图中的主人公是谁? 生：那位女少先队员。 师：她的外貌如何? 生：她穿着一件短袖上衣，小辫子上扎着两只可爱的蝴蝶结，脖子上系着一条红领巾。 师：她的动作姿态怎样? 生：她左手拿着一束菊花，右手正小心翼翼地把另一束菊花扎入笔筒里。 ， 师：她的表情神态怎样? 生：脸上露出灿烂的笑容。 师：这样的表情说明她的心情如何? 生：高兴。 师：这位女少先队员给谁送花? 生：她的老师。 师：请同学们根据画面的内容，说说这幅画主要描述了一件什么事? 生：教师节这一天，一位女少先队员到办公室给老师送花。 以上的教学步骤，我引导学生把注意力集中在那位女少先队员身上，让 学生仔细观察，用心想，理解图意，学会了抓住了主要内容仔细观察的方法。 三、根据主要内容展开合理想象，丰富画面内容 师：老师在画面中出现吗? 生：没有。 l 师：老师去哪儿了?请同学们展开合理的想象，说一说。 生：他(她)熬夜备课、批改作业，十分疲倦，躺在床上睡着了。 生：他(她)去家访了。 生：他(她)去给同学补课。 生：他(她)去看望生病住院的同学。 生：他(她)去参加先进教师表彰大会。 …… 师：这位女少先队员为什么给老师送花?请大家联系平时的学习生活中的所见所闻，展开合理想象，再说一说。 生：因为老师工作勤勤恳恳，尽职尽责，为全班同学的进步呕心历血，可亲可敬，所以教师节来了，她代表全班同学给老师送花，表达敬爱之情。 生：老师经常给她补课，她的学习成绩越来越好。 生：有一次，她患了严重感冒，发高烧，爸爸妈妈外出打工不在家，老师带她去看病，打针，像慈母般关心和照顾她。 生：有一次，她由于任性做错了事，老师耐心地教育她，使她认识到自己的过错并改正。 …… 师：这位女少先队员来到办公室，看到办公室里的一切，这的她脑海里可能想起些什么? 生：回忆起平时老师带病上课，加班加点备课，批改作业的情景。 生：想起老师给她补课的情形。 生：眼前浮现老师带她去看病，无微不至地关心照顾她的往事。 生：回忆老师对她循循教诲的情景。 …… 师：这位女少先队员把菊花扎入笔筒时她心里可能想对老师说些什么话? 生：老师，您辛苦了，我们全班同学永远尊敬您，爱戴您，祝你身体健康，节日快乐! 生：老师，您不辞辛苦，牺牲课余休息时间给我补课，使我把落下的功课补上来，谢谢您对我的关爱。我将更加努力，用优异的成绩作为报答。今天，我把这鲜花送给您，祝您节日愉