第六章 语义指向分析.pptVIP

第六章 语义指向分析 （一）什么是语义指向 语义指向是指句法结构中某一成分跟另一成分或几个成分在语义上的直接关联性。 在句法结构中，句法成分之间具有一定方向性和一定目标的语义联系叫做语义指向。句法成分的语义联系的方向称为“指”，句法成分的语义所指向的目标叫做“向”。 汉语语法学界讨论的语义指向一般指附加性句法成分（定语、状语、补语）同句法结构中其他成分的语义联系。 由于语义指向具有方向性和目标性，在实际分析中，人们一般用“→”来表示句法成分的语义指向。 （二）什么是语义指向分析 通过分析句法结构中某一成分的语义指向来揭示并说明、解释某一或某些语法现象的句法分析方法就叫语义指向分析法。 （三）语义指向分析理论的形成过程 自《马氏文通》问世以来，随着语法分析方法的改进和理论的多元化，学界对语义指向的认识经历了三个阶段： 1、朦胧阶段，即从《马氏文通》问世到60年代初丁声树等《现代汉语语法讲话》(1961)的出版。 2、萌芽阶段，即从60年代初文炼(1960)、李临定(1963)提出“说明”的概念，到80年代中期刘宁生(1984)提出完整的“语义指向”概念。 3、探索阶段，即从刘宁生(1984)首次使用“语义指向”术语到现在。 （四）语义指向分析的内容（范围） 目前对语义指向研究的范围存在四种意见： (1)以研究的需要来确定范围，如动词是否应包括在语义指向研究的范围之内要根据研究的需要来定； (2)以形成不同语义联系的位置来控制语义指向研究的范围； (3)语义指向只研究非直接成分之间存在的语义联系； (4)比较宽泛，凡有语义联系的结构单位都可进行语义指向分析。 首先，从句法成分看： 1、谓语 [1] 我找个老师问一下。 [2] 我找个老师教一下。 [3] 我找个老师讨论一下。 [4] 我找个人一起去。　　　　 [5] 三顿饭就把他吃厌了。 2、定语 [1] 他晚年过着幸福的生活。 [2] 他干了一整天的活。 [3] 孩子们每人买了两块钱的菜。 [4] 他做了50块钱的衣服。 [5] 她昨天想了一天的心事。　　　 [6] 小王过了一个愉快的假期。　　 3、状语 [1] 我没买多少书，只买了一本书。 [2] 我没买什么，只买了一本书。 [3] 我没做什么，只买了一本书。 [4] 小王慢慢地走上领奖台。 [5] 我圆圆地画了一个圈。　　　　 [6] 我狼狈地摔了一跤。 4、补语 [1] 砍倒了。 [2] 砍累了。 [3] 砍钝了。 [4] 砍快了。 [5] 砍破了。 补语在语义上则可以指向不同的句法成分，这些成分跟补语有的是直接成分关系，有的则是非直接成分关系，如“砍倒了”的“倒”一般指向受事，“砍累了”的“累”则指向施事，“砍钝了”的“钝”又指向了工具，“砍快了”的“快”才真正指向述语，而“砍破了”的“破”则既可能指向受事，也可能指向施事，还可能指向工具，这说明单个的“砍破了”是有歧义的，这里的歧义就在于补语“破”有不同的语义指向的可能。 其次，从类型学上看：前后、顺逆、邻隔、交错、专兼、单多。 从类型学上讲，汉语属于SVO型语言，句子总体像一棵枝叶繁茂的大树。现在的问题是，无论S部分，还是V部分，亦或O部分，都有可能分出修饰语和中心语来，那么它们在句中的语义指向方向或方式究竟是怎样的？有没有系统性和规律性？有哪些因素在影响它们的指向方向或方式？此处重点讨论第一个问题，力求从不同侧面概括出语义指向的结构模式，同时也对不同的结构模式的生成机制作一些初步的讨论。 1、前指与后指 前指就是在一个语义指向结构体中，指向成分前指被指成分构成的语义指向模式，后指则是指向成分后指被指成分构成的语义指向模式。 [1] 领导在开会。　　 [2] 领导开完会了。 “开会”前指“领导”。 “完”后指“会”。 区分前指和后指有助于考察结构相同，但语义所指的方向或方式可能不同的同形结构。例如： [3] 小晴小心翼翼地捧着花篮。　　 [4] 小晴稳稳当当地捧着玫瑰花篮。 同是状语， “小心翼翼”前指“小晴”，而 “稳稳当当”后指“花篮”。 值得一提的是，前指后指的分别有助于揭示某些成分，尤其是某些副词的说一不二的指向情况。例如（星号代表句子有语病，下同）： [5] a.他们共同学习。 b.他们共同学习英语和法语。 *c.他共同学习英语和法语。 [6] a.他们互相学习。 *b.他们互相学习英语和法语。 *c.他互相