第17课《 可贵的沉默》课堂实录第二课时.docxVIP

第17课《 可贵的沉默》课堂实录第二课时 师：同学们，这节课我们继续来学习第十七课《可贵的沉默》，先请同学们准备好本子和笔，我们来听写词语 听写词语：神气十足，左顾右盼，迅速 师：好，接下来请同学们同桌交换本子进行批改 生交换批改 师：同学们都写对了吗？让节课我们学习了课文，同学们学得很认真，还提出了三个很有价值的问题。我们一起来回忆一下，请看大屏幕，谁来为大家读读这几个问题呢？ 多媒体出示： 1．为什么说课堂上这一分钟的沉默是可贵的？ 2．老师想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的、他们自己还没有意识到了极为珍贵的东西。“极为珍贵的东西”指的是什么？ 3．为什么老师觉得孩子们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中？ 生1读问题。 师：这三个问题都是上节课你们提出来的，接下来就请同学们再去默读课文，边读边思考这三个问题，然后和同桌讨论一下。 生默读课文 师：好，刚才同学们都读得很认真，讨论得也很认真，哪对同桌先来说说你们讨论的问题 生1：我们讨论了第一个问题， 师：其实呀，要讨论第一个问题：“为什么说课堂上这一分钟的沉默是可贵的？”首先还要解决一个问题，那就是课堂上为什么会出现这一分钟的沉默？你们能不能找到课文上相关的句子来读给大家听一听呢？ 生1：这个句子在第十一自然段和第十二自然段的第一句话“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手，霎时，教室里安静下来” 生2：我接着来读第十三自然段，“向爸爸妈妈祝贺生日的请举手，教室里寂然无声没有人举手，没有人说话，孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着。” 生2：因为孩子们不知道爸爸妈妈的生日，没有向他们祝贺过，他们他们沉默了 师：那为什么说这一分钟的沉默是可贵的呢？ 生1：我想，这一分钟的沉默同学们在想些什么呢？他们可能在想，爸爸妈妈的生日在几号呢？或许在想，我该怎么祝贺爸爸妈妈的生日呢？ 生2：或许在想，我为什么把爸爸妈妈的生日给忘记了呀？ 师：这一分钟的时间里，孩子们在思考着，那就让我们来一起读一读课文的第十一到十三自然段吧。 生齐读第十一至第十三自然段。 生2：我还结合着上面的课文来思考这个问题，前面孩子们都在热烈地讨论着父母给他们过生日的事，又兴奋，又骄傲，可以现在他们沉默了，我怎么就从来没有关心过爸爸妈妈呢？ 师：这一分钟的沉默让孩子们思考着，也内疚着，孩子们想到了以前从来没有想到过的问题， 生3：我联系了后边的课文，来理解这沉默的可贵，我来读一读“不久，学校开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：我那小家伙真懂事了，他祝我生日快乐，他送我礼物，他给我写信，叫我不要烦恼，啊，这………享受啊”经过课堂上一分钟的沉默，孩子们回家都非常关心父母，父母也非常高兴，也让老师也非常高兴，所以这沉默是非常可贵的。 师：你理解得真不错，这一分钟的沉默，让孩子们会关心爸爸妈妈了，让他们会向爸爸妈妈表达自己的爱了，所以说这沉默是可贵的，接下来就请女同学们来读一读课文的第十六到第十七自然段，让我们一起来体会这可贵的沉默给爸爸妈妈和老师带来的惊喜吧。 女生齐读第十六到第十七自然段。 师：刚才同学们通过读课文，通过讨论，解决了第一个问题，接下来我们来讨论第二个问题。课文当中哪儿提到了这极为珍贵的东西，谁来先给大家读一读相关的句子 生2：在第73页的第一行，“我想去寻找……东西” 师：这“极为珍贵的东西”究竟是什么呢？ 生3：我们刚刚通过讨论后我不太明白这极为珍贵的东西是什么？ 师：看来这个问题真的有点儿难，接下来就请同学们再去读读个句子，然后在小组里再讨论一下。 生自读讨论。 师：现在谁能来说说这极为珍贵的东西到底是什么呢？ 生1：这极为珍贵的东西是不是指我们也要去爱爸爸妈妈呢？ 师：有点儿道理。 生2：其实我们内心也是爱父母的，只是年纪小，还不能意识到这种爱 生3：我们很爱爸爸妈妈，但还不能用实际行动来表达这种爱。 生4：所以课文中写道：我想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的、他们自己还没有意识到了极为珍贵的东西。 师：是啊，孩子们都知道爸爸妈妈爱自己，我们也知道要爱爸爸妈妈，但还没有意识到这把这种爱表达出来，这就是极为珍贵的东西，那么老师为什么要去寻找这极为珍贵的东西呢？ 生1：老师想把我们对父母的爱发掘出来，让我们在父母面前表达自己的爱 师：一分钟的沉默让孩子们感受到了这极为珍贵的东西，这可真是 生齐读：可贵的沉默 师：让我们一起来读一读课文第十自然段当中的第二句话吧。 生齐读：“我想去寻找……东西” 师：沉默了足足一分钟，我悄悄地……神色之中 为什么那满脸犯了错误似的神色会让老师觉得他们特别可爱呢？第三个问题谁已经找到答案了呢？ 生1：孩子们的可爱是他们在一分钟的沉默中认识到自己错了。 生2：本来孩子们只知道享受爸爸妈妈的爱，没有想过向爸爸妈妈表达自己的爱，现在他们的神色告诉老师他们认识到错了。 师：是啊，孩子