教学设计-水.docxVIP

教学设计个人信息 姓名 单位 联系方式 设计者 王志成 采育辛店教学基本信息 课题 水 学科 科学 学段 低 年级 三 相关 领域 教材 首师大版 第一册 《科学》 1.指导思想与理论依据 采用对比教学方式，探究学习思想，循序渐进的使学生掌握科学的观察方法，养成正确的实验习惯为指导思想。 2.教学背景分析 孩子对物质的观察方法，不规范不科学，通过对水的观察学习正确的观察方法，促进科学学习习惯的养成，对错误习惯的更正是本课价值观的重点。 3.教学目标(含重、难点) 1、认识自然界里水是无色、无味道、无气味、会流动、没有一定形状的。（重点） 2、学会用眼、鼻、舌正确观察水的性状，并对水的性状进行描述。（难点） 3、初步具有对用水问题的质疑和探索精神。 教学框架 身边的水观察颜色、气味、味道？ 教师记录正确结果 引导学生用听、摸继续探究水的形状并记录 总结观察方法：一看二闻三尝四听五摸 引出问题，把学生水导入实验烧杯中，请学生演示方法 学生在闻和尝时引出警告，教会学生正确方法并强调安全 练习39页分辨6个杯子液体 留讨论作业，教会讨论的方法 4.教学过程 一、引入 今天咱们进入新的单元——人与水 今天谁带水来了？请告诉我以下信息 二、新授 1、认识水的性状和观察的方法 你用的什么方法呢？（看、闻、尝） 下面再用听你告诉我水会什么？（会流动） 下面在用摸你告诉我水的形状？（没有一定形状） 总结一下水是什么样的？（生答：***） 总结一下用的观察方法？（生答：一看二闻三尝四听五摸） 2、学会正确的闻、尝方法 下面考验一下同学们，请你用刚才的观察方法检验一下烧杯里的水 学生上台尝试（闻、尝错误） 教师制止学生的闻和尝动作，这是错误的，危险的，强调在实验室不能闻和尝，为了安全正确的闻和尝的方法是。。。教师演示 学生观察，用自己的水杯尝试 强调39页警示语 3、练习巩固 做39页思考题 三、拓展作业 讨论作业： 1、地球上的水分为哪三类？ 2、家里使用的水是从哪里来的？ 讨论的前提要有足够的资料，所以你要？看完之后再与身边同学讨论，记录讨论结果，下次检查！ 5.学习效果评价设计 巩固练习、个别操作发现问题、鼓励优秀 6.板书设计 水 无色 无气味 无味道 会流动 没有一定形状 看 闻 尝 听 摸 7.本教学设计与以往或其他教学设计相比的特点(300-500字数) 本教学设计突出特点是开门见山，直奔重点，总结方法，循序渐进，已学生的认识规律为基础，发现问题，解决问题（强调正确方法），巩固应用，联系实际，扩展讨论引导学生提出质疑。