农村幼儿园保教质量浅谈.docVIP

农村幼儿园质量当今追求高质量的教育是教育发展趋势和工作者的共同目标。，广大工作者在不断探索不断提高质量的有效途径。农村实际，、转变观念，引导家长参幼儿园保教管理。　　家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。在新的《纲要》理论指导下，将指导家庭教育工作作为幼儿园工作的重点，探索指导家庭教育的有效途径，逐步形成家园1、通过家长会帮助家长转变观念。　　家长对幼儿园教育重要性的认识程度，决定了家长参与幼儿园教育管理的表现。家长不参与幼儿园的活动，主要是因为他们对幼儿教育缺乏正确的认识，我们充分利用家长会举办了专题讲座，并组织家长学习了《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园保教常规》等，家长逐渐明确了幼儿园的工作任务，弄清了自己在幼儿发展过程中的教育价值，提高了对幼儿教育的认识。认识到幼儿期应以游戏为主要活动，应积极为幼儿创造游戏的条件，支持、参与幼儿的游戏，鼓励幼儿快乐游戏，在游戏中健康发展。做中玩，在玩中学扩大学前教育的范围 。　　2、发挥优秀家长的作用，带动家长参与幼儿园教育中来。　　家长对幼儿教育的认识理解程度是不一致的，这样，在需要家长参与的活动中，就会有一部分家长不配合。此，定期开展评选优秀家长活动，鼓励这些家长全力支持幼儿园工作，也带动了其他家长尽快参与到幼儿园工作中来使家长有更多的时间和机会去接近孩子，了解孩子，亲身感受孩子的成长和进步，对家庭教育的作用有新的认识懂教育的新理念，转变对幼儿园工作的态度，努力尽自己所能支持幼儿园工作。、从教师实际出发，提高教师队伍素质。　　《幼儿园教育指导纲要》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用，同时对教师素质提出了前所未有的挑战。对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼地发展关键在于教师的素质。而在农村，受多种因素的影响，幼儿教师的专业水平与幼儿发展的要求存在很大的距离，教师虽然很积极地工作，参与各种活动，但是，保教质量提高却不明显。在工作中，他们有许多问题和困惑，等待研究解决。于是，随时观察和了解教师的需要，切实开展教研活动，帮助教师尽快提高专业素质。　　1、通过培训，提高教师的理论水平。　　对幼儿教师进行培训，是一项经常性的工作。园内培训和外出学习相结合，多渠道提高教师的理论水平　　一方面确保培训的针对性。在日常工作中，坚持跟踪教师组织的半日活动，观察教师的教育行为是否适宜，发现问题，确定研讨主题。平时，多与教师交流，了解他们的需求，确定培训内容。　　另一方面坚持培训内容的连续性。为了避免培训内容多而乱的现象，制订培训计划时确立几个大的主题，将每次培训内容有机结合起来。如在进行环境创设的培训中，范围涉及了墙面布置、活动区创设、家长园地、自由墙、盥洗室、衣帽间等，层次上涉及到大、中、小班三个年龄阶段。这么多的内容如果一次组织，内容多而乱。将内容进行了分类整理，先后组织幼儿园墙面布置、活动区环境创设、丰富多彩的家长园地等内容，每次活动要求各班根据自己班级实际准备材料，介绍自己的特色，这样，使培训活动目标明确、层次清晰、前后衔接，教师在提高理论水平的同时，也逐步实践，培训工作真正落到了实处。　　鼓励教师外出参加专家的培训。对于安排的一些专业理论培训或观摩学习活动，鼓励前去参加学习，帮助在提升自己理论的同时，带动全镇教师进步。实施骨干教师带动计划，逐步提高青年教师的专业理论水平。充分发挥中心幼儿园的模范带头作用。制订详细的活动计划，针对一日活动的组织、幼儿园环境创设、幼儿常规习惯的培养、教育教学资料的规范等内容，开展了丰富多彩的活动。指导教师布置环境、制定日活动计划，写游戏观察记录等，一起探讨一日活动的科学组织方法。2、开展教研活动，提高教师的专业技能。　　教研活动是提高教师专业技能的有效途径。在教研活动中帮助教师提高多种素质。开展教研活动时，通过座谈、调查问卷等形式和教师深入分析幼儿园保教工作中的问题，确定教研工作的重点，制订具体实施措施，调动教师积极参与。活动中，坚持让教师成为教研活动的主人，集体谋划活动的开展。开展观摩活动。在学习别人先进经验做法的的过程中，选派教师外出学习，把学到的优秀活动案例展示出来，再在镇开展观摩活动，让教师带着问题来参加，“如果我来组织这个环节会怎样做？”“这个问题我发现了吗？”“这个主题对我班孩子是否适宜？应该怎样扩展？”等等，这样把教研的目标锁定在一个细节问题上，或者是孩子的一个兴趣点上，每人把自己的观点摆出来，拓宽思路，通过比较讨论达成共识，养成了善于观察和思考的好习惯。每个主题活动进行中，指导教师进行过程记录；结束时，指导教师对活动过程进行整理，反思在活动过程中的成功与失误，分析原因，考虑改进方法。教师逐渐养成实践、思考、总结的工作习惯。教师们不断