《秋天的收获》经典品德教学设计.docxVIP

《秋天的收获》教学设计第三实验小学 任海娟 教学理念：1 本课的教学内容——秋天的收获也学生的生活紧密相关，学生有相关生活经验积累，秋天到了让学生到大自然中看看秋天有哪些变化，看看田间丰收的景象，秋天有哪些成熟的水果，同时联系生活体会劳动的艰辛，珍惜农民伯伯的劳动成果。所以在教学中我让学生收集相关知识，目的是强化他们对社会生活的关注，培养他们对社会性问题的兴趣。2 我以“让学生在玩中学”的教学理念为导向，将教学内容与学生的实践活动有机的结合在一起，利用故事、游戏、表演和小竞赛等多种形式，引导学生在玩中学，在学中思，在思中问。3 本节课我力求能够为学生营造自主学习的空间，在整节课中我由单纯的知识传授者转变为学生活动的指导者、支持者和合作者，我的主要任务是创设适宜的活动环境与条件，引发学生探索的欲望，引导学生对“秋天”的了解和研究不满足于获得现成的答案或结果，而是对所学的内容能展开独立思考，从多种角度认识同一事物，揭示秋天收获的“丰富多彩”。教材分析：《秋天的收获》是部编版《道德与法制》二年级上册中的第二单元《金色的秋天》中第二个主题活动，这一主题活动的目标是：观察并参与秋天的收获，体验丰收的喜悦，愿意与别人分享快乐,懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动的人。通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实，初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。教材根据课程标准的要求，既注重知识、能力及行为目标，又重视情感、态度、价值观目标，使学生在认知、情感、态度、能力和价值观等方面获得整体的发展，针对这样一个主题目标，教师牢牢把握目标并借助有效的信息技术手段，巧妙地来设计教学，力求在整个课堂教学中体现品德与生活课程的生活性、活动性、开放性。让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。学情分析：进入“秋天的收获”这一课学习的时候，已经是秋高气爽、凉风习习的季节了。在这样一个美丽的、丰收的季节里，小学生们是比较容易获得有关秋天的直接体验和感受的。但教师应清楚认识到城市的学生去农村的机会很少有的甚至没有去过，因此，如何引导学生去体验秋天收获的喜悦，感受劳动成果的来之不易，是本课教学的难点之一。在这种情况下，教师要充分利用儿童已有的生活经验和身边现成的资源，有效使用信息技术，因地制宜地开展活动，让学生借助信息技术，充分地参与学习全过程，自主地探究，使每一名学生获得体验、感悟，达到积累知识、增强能力、陶冶情操的目的。教学目标：1．让同学们体验丰收的喜悦；愿意与别人共同分享快乐。2．增强劳动意识和技能，懂得珍惜劳动成果，尊敬付出劳动 的人 。3．认识秋天的一些果实和种子，提高收获种子积极性 ，思考种子的使用方法，体会秋天是一个收获的季节。教学重点：体验丰收的喜悦；感受劳动成果的来之不易。教学难点：懂得珍惜劳动成果；尊敬付出劳动的人。教法：情境导入法、任务驱动法、小组讨论法、多媒体呈现、。学法：自主学习法、合作学习法、探究式学习法。教学准备教师准备：1、准备一些秋天的收获物，废旧平底水彩 笔 若 干 。2、课件：a、录像《秋天的收获》。 b、照片：解放军叔叔怀抱大南瓜乐得合不拢嘴；农民伯伯怀抱一大捆芹菜乐开了花；大妈怀抱谷穗喜笑颜开…… （配有欢快的音乐）c、Flash:《锄禾》农民从早到晚，一年四季，无论刮风下雨、烈日当头都在辛苦的忙碌着--施肥、浇水、除草，豆大的汗珠从他的脸上滚落下来（此时音乐停止，汗珠慢慢从农民的脸上滚落下来，落到田地中，音乐又响起，屏幕出现诗词“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”）学生准备：课前布置学生通过观察、访问、看电视、亲身体验等多种形式，了解本地区秋天收获的情况教学设计思考： 1、如何使教学内容生活化，学会尊敬付出劳动的人？2、如何让互联网中的百度有哪些信誉好的足球投注网站为我所用，解决课堂所需？3、如何在课堂中引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等，让学生的能力在评价中得到体现、肯定和发展？4、如何随时让学生体验与他人分享的快乐？教学设计过程活动一、课前准备（1） 让学生通过观察、访问、看电视、亲身体验、上网有哪些信誉好的足球投注网站等多种形式，了解本地区秋天的收获情况；（2）有条件的同学让家长带去田间或郊游，看看果实成熟和人们种植、收割、采摘的场景，并参与一些简单的劳动，可用摄影、绘画等形式记录；（3）学生可上网收集图片，到集贸市场、果蔬商店看一看、问一问，每人准备秋天成熟的各种水果、干果、干花一两样。（4）教师准备盘子、刀、果盘等厨房用具和一些日常接触到的秋季收获物。【教师多媒体展示】秋天丰收的图片和秋天丰收歌的视频【设计理念】让学生走出课堂，用有哪些信誉好的足球投注网站、调查、访问、体验、看电视等方式调动全体学生参与社会实践活动，把课堂中学到的知识与现实社会紧密联系起来。活动二、 教学过程导入 ：同学们，