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1-4 做诚实的好孩子 活动目的： 1.进一步领悟到诚实给人们带来的好处。 2.借助小品的形式,分析说谎的原因并找到解决问题的办法。 3.努力克服自身的缺点,做个诚实的好孩子 活动准备： (一)学情分析 诚实这个话题对于学生来说,十分的熟悉。在他们牙牙学语的时候,父母就已经有意识地对他们进行熏陶。由于学生年龄小,经常会为了一些小事而说谎,如有些学生没有写作业,便跟老师说作业本落在家里了。有的时候,我们的家长或老师在处理类似的问题时态度不冷静,也会造成学生说谎。教师有责任通过各种形式来引导学生规范自己的行为真正成为诚实的人 (二)物质资料准备 1.教师准备《匹诺曹》的卡通片,向每位学生的家长发出一封调查问卷。 2.学生中间有关诚实的事例。 活动时间： 2课时(包括课内和课外的活动)。 活动过程： (-)活动导入 导入:节选学生们喜欢的动画片《匹诺曹》。 教师:这是谁?他为什么会长出长鼻子? 学生:是匹诺曹。因为他对仙女说了谎话,所以就长出了长鼻子。 教师:那么这个故事告诉我们什么? 学生:说谎会失去别人的信任,不能说谎。 学生,说流不是一件好事。 教师:对,这个故事告诉我们一要做个试实的好孩子 (二)诚实的故事 1、说一说自己知道的有关诚实的故事。 教师:在古今中外有许多关于诚实的故事,你知道吗?谁来说说。 2.学生自由分组听故事。 教师:刚才你们提到了这么多关于诚实的故事。如果你想听哪个故事,就静悄悄地走到那个同学的面前,请他为你完整地讲一遍。 根据刚才提到的故事名字,学生有选择地去听故事。听完一个还可以到另一组去听另外的故事。 教师:刚才你们听的这些故事都是告诉我们做人就要做诚实的人 （三)诚实的事情 学生向大家介绍发生在自己身上的或遇到的、听到的有关诚实的事情。 教师:其实生活中,同学们自己一定做过或遇见过许多诚实的事,你愿意讲给大家听。 学生:有一次我不小心把一块小香皂掉到下水道里了a。妈妈回来要洗手,找不到香皂问我香皂哪儿去了,我告诉了妈妈。 教师:妈妈生不生气? 学生:开始生气,不过她没有打我 教师:为什么? 学生:因为我把实话告诉了她。 学生:有一次上美术课前,妈妈告诉我不能吃小零食。等放学姥爷接我时,我看见别人在吃雪糕和零食,非常馋。姥爷看出来了,就问我想不想吃,我说想吃。于是姥爷就给我买了一些。妈妈回来发现垃圾桶里有许多零食袋,问我吃没吃小零食,我承认了。 教师:你说出了实话后,心情怎样呢? 学生:开始有点儿害怕,后来发现妈妈没有说我,原谅我了,心里的大石头就落地了。 教师:同学们做了诚实的事后心情怎样? 学生:我会很放松。 学生:我会很高兴。 教师:看,说实话后你的心情会很舒服,没有那么多的烦恼了,你的心里会很坦荡。 教师:谁还能接着说说发生在自己身上或别人身上的一件诚实的事? 学生:老师,我在报纸上看到一条新闻。说一个阿姨去银行办事,临走时把包落在了柜台上。另一位阿姨拾到后,拨打110找到了丢包的那位阿姨。 教师:我觉得这位阿姨不仅诚实,而且能把包里的钱如数还给失主,这种拾金不昧的行为值得我们所有同学学习。 教师:刚才同学们说了那么多诚实的人和事情,听了之后,你对这些诚实的人有什么样的看法? 学生:我觉得他们很有勇气。 学生:我认为他们是我的学习榜样。 学生:他们应该受到我们的尊重 学生:我很喜欢他们。 教师:你们说得真好。看来诚实确实是一种美德。你瞧,诚实的人就得到了别人的谅解;诚实的人会得到大家的尊重和信任。 (四)“诚实小医生 学生以小组为单位,讨论身边有哪些不诚实的现象,并选择其中一种现象通过小品表现出来。 教师:可是尽管这样,在我们的身上或周围人的身上还存在一些不诚实的现象。今天我们就当一回“诚实小医生”,帮助那些说谎的人,诊断出是什么原因使他们说了谎,并找出解决的办法。 教师:咱们以小组为单位,先讨论有哪些现象,再选择其中一种现象,把它表演出来。 2.学生分小组讨论,教师巡视指导。 3.进行汇报时,一名学生扮演说谎者,其他学生扮演“诚实小医生”,分析说谎的原因并找出解决的办法。 (1)组汇报表演。 有个学生早晨起来晚了,上学迟到后,对老师和同学说自己不舒服,妈妈带他看医生。 教师:我要采访一下这位同学:“你说谎时日心情怎样?” 学生:我害怕。 教师:你怕什么? 学生:我怕老师批评 教师:如果你说了实话,老师可能不会批评你的。你们如果说谎,心里会怎样? 学生:我就怕别人识破我的谎话 学生:我会很紧张。 学生:我会吓得说不出话来的。 教师:说谎虽然不会像匹诺曹那样长出长鼻子,但会给我们的心理造成很大的负担。 学生:他可以在床前放个小闹钟,把时间调早一点儿,就不会起床晚了。 那你们想怎样帮助这个同学呢? 学生:他可以让他的妈妈早点儿叫他。 学生:他晚上早点儿睡,早晨就能早点儿起床了。 教师:你们的主