学校体育现代化对体育教师素质的新要求-.docVIP

学校体育现代化对体育教师综合素质的新要求 蒋可为 学校体育现代化离不开一支现代化的体育教师队伍，一名合格的体育教师必须具备现代化教育的综合素质。那么，在学校体育现代化的要求下，体育教师应该具备什么样的能力呢？本文从管理学角度作出以下几点分析。 一、学校体育现代化要求体育教师具有愿景规划能力 愿景规划是指：“制定的目标具有引人注目的鲜明形象，它撞击着人们的情感、鼓舞着人们的热情、激发着人们的力量，去实现组织的目标。它提供新的做事途径，它鼓舞人心，它指引组织不同寻常并走向卓越。”具有愿景规划能力的体育教师是指，根据体育与健康课程标准的要求，依据学生的实际情况设计出 : 现实的、可信的、诱人的前景目标，并向学生解释清楚，在当前条件上建立这种类型的目标，只要他们经过努力就会实现。这种目标愿景规划，学生一旦接受，就会产生巨大的动力，学生们会集聚各方面才能和资源来实现体育教师设计的愿景规划。当然愿景的设计应该具有引人注目的鲜明形象，具有一定的教育意义，符合体育教育的原则，激发学生兴趣等，这样学生才能更好的去完成体育教学任务。体育教师建立的愿景规划能为学生提供新的做事方式，它鼓舞学生寻找不同的捷径去实现目前的目标。愿景规划一旦确定以后，体育教师还应该能做到：第一、向学生解释愿景，需要使学生清楚的明确愿景规划。也就是口头传达我们要达到的目标和需要采取的行动。第二、体育教师不仅从语言上不断向学生强化愿景，还要通过行动来强化已经确立的愿景规划。例如，体育教师自己做示范或者播放与愿景规划息息相关的教学录像等等。第三、对于不同的学生，施展并运用不同的愿景规划，才能确保因材施教。 二、学校体育现代化要求体育教师具有团队领导能力 在现代化体育教学中，体育教师把班级的学生作为团队管理也许会更符合现代化学校体育的要求。在班级团队工作中，学生具有清晰的目标，学生具备为实现团队的目标而奉献自己的力量，每个学生知道团队希望自己干什么，以及他们之间怎样相互协作才能实现最终的目标。在体育课堂教学中，学生具备团队的一些特征，例如，相关的技能、良好的沟通、统一的承诺、彼此的信任、清晰的目标。在学校体育现代化的背景下，在体育教学中出现学生团队管理应该是必然的，说明体育教学已经达到了自动化阶段，在这种情况下，就要求我们体育教师应该具备团队领导能力。作为教学团队的灵魂人物体育教师。首先要学习一些相关的技能，耐心的分享信息，信任学生并下放自己的职权，明白什么时候对学生进行干预，什么时候让学生自由发挥。作为团队领导的体育教师需要精通的是一门艰难的平衡之道，他要了解什么时候让学生自己做事，什么时候需要参与进来协调合作。体育教师还是学生团队遇到困难的处理专家。当学生团队遇到自己不能解决的问题时候，他应该针对学生的困难给予帮助，并提供解决困难所需的资源。例如场地、器材、经费等。体育教师还是冲突的管理者。当学生出现意见不一致时，帮助他们解决冲突。使他们明确问题所在，例如；冲突来源是什么？谁卷入了冲突？冲突本质是什么？可能解决的方案是什么？如何制定最终的解决方案？从而把团队的冲突降到最低程度，有利于团队共同实现学习目标。 三、学校体育现代化要求体育教师具有良好的沟通能力 在体育教学的过程中，每时每刻都存在沟通，体育教师没有信息就不可能了解体育教学的进展情况，而体育教学的进展信息只有在沟通中才能了解。即使我们在获得信息之后做了教学目标、教学内容、教学方法等调整，但是需要沟通，因为如果你不进行沟通，无论你的决策多么富有创意性，多么优秀，不经过沟通也不会达到最佳效果。因此，在学校体育现代化的背景下，要求体育教师具有较强的沟通能力。体育教学中的有效沟通包含着两方面的含义即意义的传递和理解，必须两者同时具备才能说明沟通完成。在沟通的过程中，作为体育教师要注意克服沟通障碍。首先，在沟通的过程中可以运用反馈。例如，你明白我的意思了吗 ? 投篮动作会了吗？当然，反馈不一定非要语言的方式表达。例如，当你在投篮测验的过程中，你就可以发现哪些学生的动作不符合要求了。第二、简化用语，积极倾听。体育教师要选择好措辞，注意表达逻辑，使发送的信息表达清楚，使学生容易接受。在与学生沟通的过程中，要学会积极倾听。例如，不多说话、避免中途打断、目光接触、提问、共情等等。最后，注意学生非语言的提示。例如，我们体育教师可以通过学生的表情，注意力等等，判断学生是否是在疲劳的情况下做一些高难度的动作，以确定下一步的行动。 四、学校体育现代化要求体育教师具有创建信任的课堂组织文化能力 “组织文化是指组织成员共有的价值和观念体系。这一体系在很大程度上决定了组织的行为方式。犹如个人一样，每一个人都有独一无二的个性，一个人的个性由一套具有相对持久和稳定的特征构成，一个组织同样也具有自己的个性，这种个性我们统称为组织文化。” 信任的体育课堂组