(北京版)三年级语文下册教案 肥皂泡 4.docVIP

肥皂泡 课　题 5 肥皂泡 课型 读讲 授课时间 教 学 目 标 知识 和能力 学会十二个生字（其中三个多音字“和”、“扇”、“散”）以及新词，认读十一个字；抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感；体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确；从三——五自然段中选择两段背诵。 过程和方法 联系生活实际、想象、亲身体验、课外资料等相结合。 情感态度和价值观 联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。 教学重点 抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感。 教学难点 体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确；体会其中的乐趣和作者的情感。 查阅资料 有关冰心的资料。 教、学具准　备 资料、生字卡片等 教学课时数 2课时 板 书 设 计 5 肥皂泡 怎样吹 颜色、形状 心情和感受 肥皂泡带来了快乐、带来了自豪、带来了希望和幻想！ 课 后 小 结 第 1课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6　分钟 教学要求 学会十二个生字（其中三个多音字“和”、“扇”、“散”）以及新词，认读十一个字。初读课文，了解课文的大致内容。 教学理念 创设学习的情景，给孩子们自主学习的空间，允许他们用自己独特的方法学习，重视孩子们的差异发展。 教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动 教　学　过　程　设　计　　　 含时间分配 教学过程设计 含时间分配 　　　　　　　　 一、导入新课：4’ 师：同学们，你们听说过冰心奶奶吗？说说你知道她的事情。 介绍；冰心奶奶是小朋友的知心朋友，她经常写些小朋友的读物，谁想读她写的文章，今天，我们和她一起走进她的童年时代，享受吹肥皂泡的快乐吧！ 板书：5.肥皂泡 孩子们说说自己知道的有关冰心的情况。 孩子们读课题。 二、读课文，扫除字词的障碍，培养孩子们的自学能力：29’ 提示：读第五课，看谁能借助拼音把课文的每个字读准确？ 引导：你能很快的读出这些字、词语朋友吗？ 提示：小声地读课文，要求读得通顺流利。 提示：你在读课文中，觉得哪个词语不明白？ 出示：这些生字中，你认为哪个生字最不好记忆？ 自由的读课文。 孩子们自由读，指名读，互相读。 潮湿 破裂 融化 散裂 圆满 夕阳 肥皂泡 轻清透明 碗 轻悠悠 玲珑娇软 借着 若 孩子们自由的读课文，要求达到：通顺流利。 提出自己不懂的词语。 提出比较难记忆的字，师生共同解决。 提示：你觉得哪个字最难写？ 提示：标记出自然段数。 指出难写的字，师生一起探讨。 默读课文自由标记自然段数。 三、逐自然段了解课文的内容： 6’ 提示：大家和你的小伙伴互相读读，看谁能够达到优秀的等级？ 提示：逐自然段读读课文，说说每个自然段讲了什么？ 同桌互相读课文。 孩子们逐自然段了解大意。 四、布置作业：1’ 提示：抄写生字。 孩子们抄写生字。 第 2课时 学生活动时间（约）33　分钟 教师活动时间（约）7　分钟 教学要求 抓住关键词语，联系生活实际，想象吹肥皂泡的情景，体会其中的乐趣和作者的情感；体会作者描写肥皂泡时用词的恰当、准确；从三——五自然段中选择两段背诵。 教学理念 创设学习情境，给学生自主探究的机会，发挥学生的想象力，让他们感受学习语文的乐趣，注重孩子的独特体验，给他们交流的空间。 教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动 教　学　过　程　设　计　　　 含时间分配 　　　　　　　　 一、引入新课： 3’ 师：课前我们已经吹肥皂泡了，你觉得怎么样？说说你的感受！ 过渡语：冰心奶奶小时候吹肥皂泡是怎样的心情和感受，我们和她一起走进她的童年时代吧！ 孩子们谈谈自己的感受。 二、学习课文，体会其中的乐趣和作者的情感： 32’ 1.提示：读课文说说你知道了什么？ 2.引导：哪个自然段写了我小时侯很喜欢吹肥皂泡？读一读。 3.提示：什么时候是吹肥皂泡的好时节？再读一读。 4.引导：我们都吹过肥皂泡，说说你是怎样吹的？ 引导：我们和冰心奶奶的吹法有什么不同？ 出示：第三自然段的内容： 5.引导：你喜欢这肥皂泡吗？读课文，说说你喜欢的原因。 引导：谁能读出冰心奶奶她们的喜欢？ 6.过渡语：肥皂泡给我带来怎样的快乐呢？ 7.过渡语：肥皂泡带来了快乐、带来了自豪、带来了希望和幻想！让我们再读课文，读出那其中的快乐把！ 1.孩子们大声读课文，简单地说说： 小时侯我很喜欢吹肥皂泡、吹肥皂泡的时节、怎样吹肥皂泡、肥皂泡很美丽、我的心情和感受。 2.孩子们读第一自然段，体会小时侯我很喜欢吹肥皂泡。 3.孩子们读第二自然段，感受吹肥皂泡的好时节。 4.孩子们说说自己吹的情况