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浅析体育游戏特点及其在教学中运用 　　摘要：体育游戏作为体育教育的一种手段。目的是为了发展学生体能，增强学生体质，促进学生全面发展，它是学校体育的重要内容。本文在讨论体育游戏主要特点的基础上，对在体育教学过程中如何合理运用体育游戏进行了探讨。 　　关键词：体育游戏；体育教学；运用 　　中图分类号：G633.96 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）03-0130-02 　　游戏是人类的一种具有悠久历史的娱乐活动，原始时期就已出现。诸多游戏在社会发展进程中不断得以发展，体育游戏是其中的重要组成部分，在现代体育教学中深受学生的欢迎。作为体育教学的重要手段，体育游戏十分有利于广大中小学生积极主动地参与体育活动，增强体质，提高身体的基本活动能力、学习掌握运动动作技能和培养优良的道德品质。由于体育游戏内容极其丰富，形式多样，因此，教师应在了解体育游戏特点的基础上，掌握选（创）编体育游戏的原则，在体育教学中合理地运用，方可获得更好效果。 　　一、体育游戏的主要特点 　　1.健身性。由于体育游戏主要通过身体运动的方式进行，因此，在游戏中有利于学生健身锻炼，是体育游戏的本质特点，也是区别于智力游戏的关键要素。教师在选（创）编具体体育游戏内容时要有意识地赋予其特定的健身锻炼的目的；在教学中组织实施时，有计划地采用有利于促进身体健康和增强体质的手段、形式和方法。 　　2.趣味性。有趣的玩耍是游戏的基本特点，是人们主动参与且乐此不彼的原动力，体育游戏当不例外，趣味性是其基本特点之一，也是明显区别于规范、严格，但难免乏味甚至枯燥的持续、重复的身体练习，尤其运动训练的特点。教师在设计和进行体育游戏练习时就必须要加入娱乐的成分，而且应遵循不同的性别、不同的年龄生理、心理等特征予以设计，以“投其所好”，使学生们兴趣盎然，在快乐中进行游戏。 　　3.规则性。“游戏是一种有规则的玩，或者说是在一定规则约束下玩。”由于多数体育游戏具有一定挑战性、冲突性、对抗性，使之在安全方面至关重要，其规则性的特点就不言而喻了。教师在组织体育游戏时，首先要将??次游戏有关规则交代清楚，选定或指定裁判员（尽量由老师兼任），在游戏过程中要“严格执法”，保证游戏的有序、公平和安全。 　　二、体育游戏的教学原则 　　为保证体育游戏的活动效果和教学质量，在体育实践课运用体育游戏的教学过程中，必须在遵循体育教学一般原则的基础上，根据游戏的特点，遵循体育游戏教学的特殊原则。 　　1.教师主导原则。教师在体育游戏的实施中，始终应处于主导地位，充分发挥引导作用，应具备驾驭和有效控制整个游戏过程的能力。具体表现在：合理把握游戏的分队、确定领头人、组织游戏的起始队列、队形；指导学生正确、有序的进行游戏，并适时、恰当地纠正游戏中的明显错误，对不正常行为进行有效管理；合理掌握游戏的结束时机，对游戏结果予以公正的评判和有启发、激励性的讲评。 　　2.有效锻炼原则。进行体育游戏最主要的任务是要让学生获得良好的锻炼身体的效果。教师在指导和掌控整个游戏的过程中，千万不要被学生的活动情绪所错误诱导，为满足他们的兴趣而忽略体育游戏为增进健康、增强体质的主要目的。在游戏中一定要使学生承受一定的生理和心理负荷，但要在运动强度和负荷量方面进行合理的搭配，以防止学生在游戏过程中“兴奋过头”而出现意外。 　　3.综合教育原则。游戏发端于教育，尤其是对教育儿童少年的健康成长极为有效。体育教师应义不容辞地科学合理地运用游戏手段，承担起培养学生全面发展的重任。一是在游戏的过程中应重视对学生的思想品德教育，并善于利用游戏中的各种机会，适时地进行有针对性的思想教育，二是要注意教育方式，要让学生在游戏中通过勇于面对强手、不断克服困难、机智灵活的“玩法”、相互协作等过程自然而然、潜移默化地接受教育，切忌生搬硬套、牵强附会，把体育游戏上成政治课。 　　4.安全第一原则。学校教育要坚持健康第一的指导思想，这是教育对学校各项工作的普遍要求。体育教学，尤其是体育游戏活动由于具有激烈的竞争性、活动场所的复杂性、游戏过程的难于控制性及意外情况发生的不可完全预知等特殊性，使得在体育游戏中强调安全第一格外重要。教师在选（创）编游戏时应尽可能地遏制安全隐患，游戏设计要周到、缜密；游戏的场地、器材的布置要符合安全的要求；游戏进行中要注意观察，及时果断地制止可能发生的意外。 　　三、体育游戏在教学中的运用 　　体育游戏在体育课堂教学中运用十分广泛，由于目前我国绝大部分体育课的结构一般分为准备部分（含开始部分）、基本部分和结束部分，而各个部分的教学依据、任务、内容和组织教法各有特点，因此，在体育课的各个部分运用体育游戏亦应有不同的特点和要求。 　　1.体育游戏在准备部分中的运用。体育课的准备部分是体育课的开