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活动体验式与高职学生思想政治教育方式方法探索与实践 　　摘 要： 活动体验式高职学生思想政治教育方式方法既符合高职教育实际，又有利于高职思想政治教育目标的实现，是思想政治教育发展的一种趋向，是新时期高职院校学思想政治教育的一种选择和探索。同时，要运用好这一方式方法，必须注意三个重要环节：精心设计、过程驾驭、总结提高，以确保实施效果。 　　关键词： 活动体验 高职学生 思想政治教育 　　长期以来，高职院校学生思想政治教育工作全面照抄照搬本科院校学生思想政治教育模式，偏重于外部灌输，轻视内在诱导，重视思想政治教育的内容与形式，轻视教育对象的思想品德的内化过程，忽视高职教育的职业性，忽视高职院校学生思想道德情感的体验和意志信念的培养，甚至无视学生思想需要和参与社会实践、校内外各项活动的主体性、主动性和积极性，从而造成高职院校学生思想政治教育的针对性、实效性欠缺，严重制约和影响高职院校学生思想政治教育的效果。因此，认真研究新形势下高职院校学生思想政治教育工作的特点和规律，积极开辟新途径，探索新办法，创造新经验，是新时期高职院校学思想政治教育的一项重要任务。 　　面对高职教育迅速发展的现实，如何做好学生的思想政治教育工作，在这方面，近年来，我们根据高职学生的特点和教育特点，坚持“靠活动来促动；参与中受感动；变感动为行动”的工作理念，在以活动为载体开展高职学生思想政治教育方面进行探索与实践，初步形成活动体验式学生思想政治教育方式方法。 　　一、活动体验式思想政治教育方式方法符合高职教育实际。 　　活动体验式思想政治教育方式方法就是指以一定的具有教育意义的事件、节日为契机和平台，开展具有思想政治教育价值的活动过程，让学生亲身参与、在活动体验中接受教育的一种思想政治教育方式方法。活动体验式思想政治教育方法，适应高职学生的秉性和特点，符合寓教于乐的教育理念。 　　活动体验式思想政治教育方式方法的实质就是通过学生的亲身参与，在活动情景和氛围中感受并接受教育的过程。从人们认知发生的角度看，引起人的思想认知发生变化的机制实质上是一个自主的过程。人接受什么信息，或者不接受什么信息，都是通过自身的体验进行调节的。教育对象的思想是教育对象在与外界信息进行交换、交流、交锋时所产生的，通过外部活动刺激引发思想，进而引发行为。而且，活动本身具有一定的趣味性、自主性、能动性，往往能够激发人参与的欲望，调动人的积极性。从这一心理意识发生的角度而言，活动体验式思想政治教育方式方法，无疑适应高职学生的基本特征和高职教育的特征。高职学生的特点表现在理论接受能力较差，但喜欢参与、动手能力强；同时，从高职教育的特点看，职业教育本身就是一种既动脑又动手的教育模式，更重视学生的实际动手能力，突出学生的参与性。而活动体验教育方式方法正好满足和适应了高职教育和学生的这一特点。活动体验思想政治教育方式方法，就是要克服单纯的理论灌输教育方式，通过开展具有教育意义的活动，让学生亲身参与，把学生当做活动的主体，既激发学生参与的热情，又发挥学生的主体性，并且通过活动参与让学生在思想上得到感悟提升。如在土地日及粮食日前后，组织学生参观杨凌的教稼圆、到我院豆村农场参观聆听赵瑜老师小麦育种经历，并且上网有哪些信誉好的足球投注网站农业发展史料，做农业发展宣传展板，让学生感受我国农业发展的历程、农业作为第一重要产业的重要性，树立学农爱农的意识。通过这一系列的活动，学生参与其中，现场感受，用活动刺激思想、引发思考。现实的情景和氛围本身就具有一定的教育价值，学生置身其中必然会产生自己的想法、体会和认识，这时只要我们加以正确引导和灌输，就能达到良好的教育效果。 　　二、活动体验式思想政治教育方式方法能更好地实现思想政治教育的目标。 　　思想政治教育的根本目标和任务就是促进教育对象的思想和行为的变化，思想是先导，行为是根本，最终是促使学生养成良好的品行，产生有利于社会的作为。具体到高职学生思想政治教育目标，确切地讲，就是要培养合格的公民和社会主义事业可靠的接班人。要求思想政治教育不仅向学生灌输正确的思想理论，更重视学生思想的内化与行为的养成，即将知识内化为思想，形成正确坚定的信念，并外化为行，形成良好的品行，达到知行统一。知和行是相辅相成的，只有使学生把道理真正理解了，行动才能自觉持久；只有行动上落实了，对真理才能领悟得更深入。 　　知行统一是思想政治教育的目标，也是目前思想政治教育中存在的最突出问题。在我们的调查和教育实践活动中，发现许多我们要教育学生该明白的道理他们都懂或者都赞同，但是在行为上常常背离宗旨。如他们都知道乱扔垃圾不对，却改不了陋习。因此，仅仅靠说教不能解决根本问题，最重要的是改变他们的行为。因此，活动体验式思想政治教育方式方法为学生提供知与行统一的平台。活动体验式思想政治教育方式方法不仅让学生