官塘桥中心小学教学计划表-镇江官塘桥中心小学.DOC

官塘桥中心小学教学计划表 教材：国标苏教版四年级下册 学科：数学 教师：陈国富、刘国平 制表日期：2014.2.20 单元 教学内容 周次 日期 课时数 教学目标 具体知识点 具体知识点的达成目标 第一单元 乘法 1~2 2.19 ~ 3.1 6 1、引导学生自己探索笔算和口算方法。 2、注意通过比较让学生获得进一步发展。学生在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心，发展对数学的积极情感。 单元 教学内容 周次 日期 课时数 教学目标 具体知识点 具体知识点的达成目标 第二单元 升和毫升 3~4 3.4 ~ 3.11 5 1、联系具体实际体验容量和认识容量单位. 2、联系现实生活和加强操作，加深对升和毫升的认识。 3、重视估计容量多少，发展空间观念。 4、实践活动突出实践性，注意综合性。 单元 教学内容 周次 日期 课时数 教学目标 具体知识点 具体知识点的达成目标 第三单元 三角形 4~5 3.12 ~ 3.19 5 1．联系现实情景和实际操作认识三角形及其基本特征。 2．引导学生通过观察、分析，认识并掌握三角形的分类。 3．让学生由特殊到一般探索、掌握三角形的内角和。 4．亲身感知并认识等腰三角形和等边三角形的特性1．三角形及其基本特征。 2．三角形的分类。 3．三角形的内角和。 4．等腰三角形和等边三角形的特性1．认识三角形及其基本特征。 2．认识并掌握三角形的分类。 3．掌握三角形的内角和。 4．认识等腰三角形和等边三角形的特性 单元 教学内容 周次 日期 课时数 教学目标 具体知识点 具体知识点的达成目标 第四单元 混合运算 5~6 3.20 ~ 3.29 6 1、联系现实的问题情境和已有认识学习运算顺序。 2、适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序。 3、通过解决简单实际问题提高解决问题的能力。1、运算顺序。 2、、适当安排比较，引导学生切实掌握混合运算的运算顺序。 、通过解决简单实际问题提高解决问题的能力。 单元 教学内容 周次 日期 课时数 教学目标 具体知识点 具体知识点的达成目标 第五单元 平行四边形和梯形 7 4.1 ~ 4.3 2 1．让学生在联系实际和动手操作过程中认识平行四边形，发现它的特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等；认识平行四边形的底和高，会画平行四边形的高。认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形。2．经历探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。3．使学生体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形的“学习兴趣。1．认识平行四边形，发现它的特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等；认识平行四边形的底和高，会画平行四边形的高。认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形。1．在联系实际和动手操作过程中认识平行四边形，发现它的特征，知道平行四边形两组对边分别平行且相等；认识平行四边形的底和高，会画平行四边形的高。认识梯形，认识梯形的高及各边的名称，认识等腰梯形。2．探索平行四边形的基本特征的过程，进一步积累认识图形的经验，发展空间观念。3．体会平行四边形在生活中的广泛应用，培养数学应用意识，增强认识平面图形的兴趣。感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形的“学习兴趣。 单元 教学内容 周次 日期 课时数 教学目标 具体知识点 具体知识点的达成目标 第六单元 找规律 8 4.8 ~ 4.10 2 1．使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题，按一定的顺序有条理地进行思考，探索排列的规律。2．学生在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。3．使学生在探索规律的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。1．初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题，按一定的顺序有条理地进行思考，探索排列的规律。2．在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性，发展初步的符号感和数学思考。1．使学生经历对两种事物进行搭配的过程，初步发现简单搭配现象中的规律，能运用发现的规律解决一些简单的实际问题，按一定的顺序有条理地进行思考，探索排列的规律。2．在观察、操作、抽象、概括、合作和交流等活动中，体会解决问题策略的多样性。3．学生在探索规律的过程中，主动与他人合作、交流，获得一些成功的体验，培养对数学学习的兴趣。 单元 教学内容 周次 日期 课时