《十八岁出门远行》教学设计1.docVIP

《十八岁出门远行》教学设计 教学目标： 1、把握小说的主旨，明确“旅店”的象征意义。理解小说中有荒诞意味的描写及其表达效果。体会小说新奇独特的语言小说的主旨荒诞意味的描写此次远行的目的是什么？父亲决定让我认识外面的世界。哪里可以看出？?“我”遭遇了哪些事情？ [问路 拦车 搭车 抢劫] 2、学生回答 （二）分析 1、预想的美好 对遭遇的事情，“我”持有什么态度①看文段（73页2段） ②提问 a“我”一直在寻找什么？b但对于路人的回答，“我”持有什么态度？（“他们说的太好了” ）欣赏 （2）拦车 看文段（73页3段）指名读 ①“我”拦到汽车了吗？（一闪而过） ②对此“我”是什么态度？ 高兴 注意“我就在汽车后面拼命地追……兴致勃勃地继续走路” （3）设疑：我的问路没有得到一个明确的回答，我为什么还对他们充满了欣赏？ 拦车没有成功为什么我却很高兴？ ①初出家门的心情，觉得一切都是美好的。 ②符合自己第一次出门远行希望自己亲自闯一闯看一看的愿望。 ③没有感觉到找不到旅馆会带来危害 （4）鉴赏第一段 齐读 初出家门的“我”是一种什么样的心情？（激动 喜悦 期待） 2、现实的残酷 （1）搭车 ①读文（74页3段“我兴致勃勃地跑了过去”至75页2段“滚开” ） 分角色：我 司机 旁白 ②问：我搭车的请求被冷漠的拒绝时，这时我是什么样的态度？ “气得无话可说” 焦急 ③设疑：为什么在第一次拦车没有成功时“我”很高兴，而第二次被拒绝时我着急了？ 我没有料想到拦车不成功带来的危害，反而觉得很有意思无所谓，而第二次我感觉到了现实的严峻开始逼迫自己 （2）汽车遭抢劫（76页5段“可是这汽车抛锚了”至78页6段） 思考：汽车遭抢劫时，司机和“我”的表现是否一样？ ①问：我是如何做的？结果怎样？ “我”为朋友两肋插刀、维护正义完全是英雄所为②汽车遭抢劫时司机是如何做的？ 广播体操 a嘲笑 （司机不是关心苹果被抢，而是关心我的鼻子） b被抢 ①司机不仅嘲笑“我”，而且还做了一件不可思议的事，什么事？ 读文“78页2段” 抢走了我的红背包 ②对发生的这一切，我持什么样的态度？ 愤怒 悲伤 ③设疑：又是什么使原本高高兴兴走出家门的“我”转为了愤怒和悲伤？ 社会出乎意料的残酷；设想的美好与实际社会中存在的暴力、欺骗、背叛构成强烈反差 三 小说主旨 （一）提问： 1、看似出人意料来得十分突然，其实如果回顾“我”的全部遭遇，现实有没有提前的警告？ 问路、拦车都是生活对我的小提示，但是初出家门社会经验不足的我没有能够从人们对我的敷衍和冷漠中注意到现实社会潜在的危险，更没有能够开始总结人生的经验，所以与社会的提醒擦肩而过。（每一次经历都是财富，要善于体味思考总结） （二）主旨 1、换位思考，如果你是小说中的“我”被突如其来的残酷现实冲击得遍体鳞伤，你会怎么样？ 第一条出路：放弃远行回家 第二条出路：从此改变对现实的态度 第三条出路：依然坚持自己的做法 2、十八岁的“我”做出了怎样的选择？（从何而知） P78第6段 坚持，没有放弃 3、我遍体鳞伤躲在一个四面透风的驾驶室里，周围漆黑一片狂风呼啸，我怎么可能感到心窝是暖和的？ “发现”我发现了旅店。发现了自己内心中原来潜藏着精神栖息地（如：希望、执着、正义……） “旅店”是漂泊的灵魂的栖息地，是一处暂时或长久的寄托地。当“我”躺在汽车里感到一丝温暖，并说“我一直在寻找旅店，没想到旅店你竟在这里”时，“旅店”被赋予了“我”心底的一点希望、一份力量，小说在凄婉的伤感中显示了一点亮色。 启发：①“没想到”：新发现 ②旅店特征：一段人生之路的终点同时也是下一段人生之路的起点，能让行人作短暂的休整再次投入旅行。旅店象征热闹、舒适、实现理想途中的加油站，汽车意味着现实的生活世界“我”不同了，这个不同我们用一个词概括就叫做“成长”，那么在“我”的成长中哪些东西是重要的，可以带给我们成长中的启发。 经历、坚持、发现 四、荒诞的手法 ?1作者并没有以写实的手法讲述一个青少年如何成长的故事莫言曾把余华称作是“当代文坛上第一个清醒的说梦者”，认为《十八岁出门远行》是一篇“条理清楚的仿梦小说”。①首先表现在司机突然转变的态度上。笑嘻嘻地十分友好地看起我来”。而且还要“我”在车开得飞快时爬出驾驶室到车厢里去拿苹果。当“我”问他到哪里去时，他说“开过去看吧”。 ②其次表现在“我”不知目的地旅行上。我”对找旅店也“根本不在乎”了，“我”似乎和那位司机一样，“反正前面是什么地方对我们来说无关紧要，我们只要汽车在驰着，那就驰过去看吧”。 ???③司机的举动成为“荒诞”的先兆。他在汽车抛锚后“漫不经心”修了一阵后，又在公路中央“很认真”地做起了广播体操，做完以后又绕着汽车小跑起来。 五个骑自行车的农民到