《临死前的严监生》教学实录(人教版-小学五年级下册).docVIP

新人教版小学语文五年级下册《临死前的严监生》教学实录 教学过程： 一、谈话导入 师：老师知道咱们班的孩子特别爱读书，尤其喜欢读名著，现在老师来考考你，倾听我描绘一个人物形象，你们迅速抢答是哪部名著中的哪个人物？ （孙悟空）（诸葛亮）（武松）（林黛玉） 最后一个人物：他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。（严监生） 师：我们一起看到这“监”字，这是个多音字。在这里是读第四声。谁知道这个“监生 二、课堂教学 （一）揭示课题，结识文中人物 师：看来同学们不但善于读名著而且对名著中的人物也是颇有研究。这节课，我们就来认识一个同样鲜活生动的人物形象，这个形象出自于我国古典名著吴敬梓长篇讽刺小说《儒林外史》，（出示《儒林外史》书本的封面）儒林，就是众多的读书人。他的名字叫——严监生。 (板书：严监生) 谁来读读。 生读 “多数学生把把严监（jiàn）生读成了严监（jiān）生”。 师：请注意一个字的读音。出示： jiān （监考）（监督） 监: jiàn （监生） 师：这个名字中的第二个字念一声。 生齐读。知道什么是“监生”吗？谁来说一说？ 生（读注释）：监生是指明清两个朝代的时候，在当时的最高学府国子监读书的人。 师：严监生何许人也？他的家境如何？资料中是这样记载的： 出示： 他家有十多万银子。钱过百斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行。良田万亩，铺面二十多间，经营典当，每天收入少有几百两银子。 ——节选自《儒林外史》 师：从这段话中你获得了哪些讯息？ 生自由发言。 生1：非常有钱。 师：能用一个成语来说说吗？ 生2：家财万贯。 师：这个成语来形容严监生最恰当不过了，老师把它写下来。（师板书：家财万贯） 师：那这样一个家财万贯的人在临死前会是怎样的情形呢，现在就让我们一起走进临死前的严监生这篇课文，一起读课题(板书：临死前的严监生)。 生 (齐读) ：临死前的严监生。 师：简介作者吴敬梓。 二、初读课文，感知人物形象 师：这是一篇白话文，要想读通顺不是意见易事，因为它和我们现代汉语的表达方式和用语习惯不太一样，可能比较拗口，在读课文之前我们来学习下本文的一些生字词。 出示： 诸亲六眷、严监生、郎中、哥子、登时、一声不倒一声、不得断气、灯盏、挑掉一茎 一生读以上词语。 师：读的真是字正腔圆，字字有交代。这位同学有一个多音字读的特别好，“挑掉”的“挑”是念三声的。 生齐读这些词语。 出示： 大侄子 二侄子 哥子(男孩子) …… 生读词语 师：同学们，看到这组词语都是形容什么的？用文中的一个词语概括这些称呼就是： 诸亲六眷 师：这些词语的意思你们都明白吗？你知道哪个词语的意思就站起来告诉我们大家。 全班交流词语的意思 师：再看这组句子，再来读一读。这里有两个字我们需要注意。 师：看来字词已经没有问题了。请同学们一起朗读课文，看看严监生给你留下了什么印象？用一词概括他的家境。 生：吝啬 师：这么富有的一个人，在平日是怎么生活的呢？（出示第二则资料）。因为吝啬，才把自己的身体拖垮了。 师：请同学们找出病情重的相关的句子。 生：读句子。（读得比较到位） 师：此时的严监生如果要你用一个词来形容？你会用什么？ 生自由说 生1：命悬一线。 生2：奄奄一息。 生3：病的非常厉害。 生4：生命垂危。 师：能不能把这些体会送到句子中里，读出来，让我们一听就能感觉到他已经命悬一线啦！ 师：（指名读后）真有水平，我们也一起来读一读！ 师：我们再次看到这段描写严监生奄奄一息的句子，作者运用了正面描写和侧面描写。请你试着区分一下。 三、细读课文，走进人物内心 师：同学们，想一想当一个人到了生命的尽头，念念不忘的会是什么？ 生1：自己的财产。 生2：最亲的人。 师：就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕）的严监生，却总不得断气，还把手从被单里拿出来伸出两个指头，是什么意思呢？关于伸着两个指头他的家人也猜测纷纷，我们一起来看到这张表格，一起来完成填空。（板书：两个指头） （通过下列的表格完成填空） 师生分角色读（每个小组读一个角色）（通过读可以体现出大家对他的关心，亲人嘛） （采访两位侄子，你真是很关心你的二叔啊？） （从中再介绍舅爷，他根本就不喜欢他们） 师：严监生还有个哥哥叫严贡生，在严监生弥留之际他怎么没出现呢？我们来看看这组资料。 师：读到这里，你们觉得严监生是一个怎样的人。 想象写话 师：这样的守财奴，这样的吝啬鬼，临死前念念不忘他的两茎灯芯，继续伸着他的两个手指。师：作者可真了不起，就是一个摇头和伸