2.《千以内数的认识》例2.docVIP

双路镇安宁完全小学校导学案设计 年级：二年级下册 设计者：陈祥华 学生姓名： 2012年4月1日 课 题 《千以内数的认识》例2 课 型 新授课 第5单元第2课时 学习课时数 1—2课时 学习内容 P69《千以内数的认识》例2 学习 目标 1、会正确读、写千以内的数。培养的数感。 2、进一步理解数位、数值的概念，知道千以内数的组成，知道百位、十位、个位上的数所表示的含义。 学习重点 学习重点：会正确读、写千以内的数，知道数位上的数所表示的含义。 学习难点：读写中间、末尾有“0”的数。 导 学 过 程 情 境 引 入 1、 复习数数。（媒体出示）任选一组，从下列数开始一个一个地往后数5个数。 （1）97 561 （2）596 210 2、 （媒体出示）看计数器写数、读数。 写作：( ) ( ) ( ) ( ) 读作：( ) ( ) ( ) ( ) 自 主 探 索 验 证 探究一：三位数（不含0）的读写方法。 根据计数器上的显示，你会写这个数吗？ （1）下面计数器上显示的这个数写作( );读作( ) 小结:三位数的写法和我们以前学过的两位数的写法是一样的：从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几。 (3)小结：读数也从( )读起，百位上是几就读几百，十位上是几就读几十，个位上是几就读几。 2、计数器的百位、十位、个位各有3个珠子。这个数写作:( ),读作:( )。 3、下面计数器上显示的这个数写作( );读作( )； 它是由（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 4、小结：写数时，我们要从高位写起，哪一位上是几就在那一位上写几；读数时也要从高位读起，先读数字再读计数单位。 5、读一读、写出下面各数，并说说数的组成。 写作：( ) ( ) ( ) 合作 交流 作出 结论 探究二：数中间有0和末尾有0的读写方法。 1计数器： 是由( )个百、( )个 是由( )个百、( )个十 十和( )个一组成的。 和( )个一组成的。 写作：（ ） 写作：（ ） 读作：（ ） 读作：（ ） 2、试一试：我拨你读写。 （1）504，读作：（ ），在计数器的（ ）位拨（ ）颗珠子，（ ）位 不拨珠子，（ ）位拨（ ）颗珠子。 （2）405，（ ），在计数器的（ ）位拨（ ）颗珠子，（ ）位不拨珠子，（ ）位拨（ ）颗珠子。 3、小结：当百位上一个计数单位也没有，写数时要用“0”来占位；读数时就读作“几百零几”。 4、说说“五百八十”是怎样写的？末尾零能否省略不写？读的时候怎么不读出“零”？ 5、小结：末尾的“0”对应的是个位，由于个位上一个珠子也没有，所以要用“0”来占位。末尾的0都不读。写数时末尾的“0”不能省略。 6、试一试：我拨你读写。 （1）600，读作：（ ），在计数器的（ ）位拨（ ）颗珠子，（ ）位和（ ）位不拨珠子。 （2）1000，读作：（ ），在计数器的（ ）位拨（ ）颗珠子，（ ）位不拨珠子。 （3）320，读作：（ ），在计数器的（ ）位拨（ ）颗珠子，（ ）位 拨（ ）颗珠子，（ ）位不拨珠子。 7、小结：在读写千以内数时，我们要从高位开始，哪一位上一个珠子也没有，要用“0”来占位；数中间有零的数读几百零几，末尾不管有几个零都不读。 深 化 理 解 1、（书P69做一做