第4讲 考场作文确立主旨能力.docVIP

（第4讲）考场作文确立主旨能力?化意为象【要义解说】 化意为象，就是要用具体可感的事例去解释、表现、阐述或说明抽象的主旨与道理，从而使主旨与道理更易为读者理解。 【策略解读】 无论写作什么文章，总得有个主旨。歌颂赞美。生活永远是辩证的、丰富的，即真善美与假丑恶共存并行，作文立意时我们要善于认清主流，或从生活中选取正面形象、正面事例，或直抒胸臆，赞美扬善以树榜样，从而教育、引导、鼓舞读者。这类方法多适于记叙类和抒情类作文。宣传张扬。与“歌颂赞美”相比，“宣传张扬”在程度上更进一层，从这个角度立意要更加突出、渲染、强化甚至夸张写作对象的须臾不可或缺，力求最大程度地说服读者、感染读者。批判揭露。生活中有光明就有阴影，驱散阴影仍是为了渴求光明。所以我们写作时的批判揭露同样是为了割除社会毒瘤，促其康复。歌颂赞美会引领读者走向真善美，批判揭露能帮助读者识别假丑恶，二者角度相异却殊途同归，都能给人以正确方向，从而引人向上至善。表述观点。面对同一个话题，不同的人会有不同的视角。多数考生会顺着话题立意，但也有少数考生对话题本身进行剖析或质疑，从而表明自己在这一问题上的看法（当然其立意仍应与话题保持“相关”），这也是一种可贵的思维方法。 怎样表现主旨却因人而异，“化意为象”不失为一种简便易行的方法。话题作文“文体不限”，如果写作记叙文，写作者就是要善于根据话题或命题，激活沉睡于心中的意象，依据话题或命意演绎出一个个生动的故事。话题记叙文的疑难杂症是材料零散、行文拖沓；线性结构，记流水帐；语言干瘪，平淡无味；缺乏鲜明、生动的意象。针对这种顽症，我们可以运用“因意造象”的方法进行构思：把话题或命题演绎成一个故事，用故事表达出—种思想，将思想蕴涵于描写之中。也就是说，考生在拿到一道话题或命题之后，要能很快地引申出一个主旨，由这一主旨演绎出一个故事，这个故事又必须通过一组组鲜明的意象（场面、画面或片断）来表达。 如有一篇佳作《春天在敲门》，以“消失的春天”、“与春天抗争”、“春天的苏醒”、“久违的春天”为小标题讲述了一个感人的故事：一个因父母离异而受伤害的孩子由开始拒绝“春天”到慢慢受到感动，最后终于融人春天，生动地展示了主人公心灵世界的变化。其中“春天”有双关义，耐人寻味。 再如以“心灵的选择”为话题写记叙文。一考生在《生命有多高》一文中讴歌了顽强的生命力。作者选用了已得癌症并选择了死亡的李老汉作为主人公，当他看到冬天枯萎而春夏茂盛的爬山虎后，受到了启迪，重新选择了生命，以善良乐观感染着人们，甚至劝救了绝望轻生的孩子的生命。文章讴歌了李老汉的选择，他选择了一条与病魔抗争之路。 【例文解剖】 话题：相信自己与听取别人意见（2004年全国高考作文题） 成功的秘诀 少 年 “不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。又是一个春天。”一位两手交叉着，光着小脚丫的少年坐在河边，望着河对岸那刚刚长满新叶的柳树自言自语地说。正在这时，远处飘来了他非常熟悉的声音：“强，强你在哪?”他妈焦急地喊。“哼”强一听，从身边拿起一个石子奋力地扔向河里，然后蹦起来拍拍屁股上的土向他妈说：“是不是又叫我去上学?”“唉，强你怎么这样，上学有什么不好?”“就不好，如果好，我哥怎么不去上学?”“你这孩子，你哥他已毕业了。”“那，我也毕业了。”“你这孩子怎么不听我劝呢。你还小，我们大人是你上辈，你应该多听我们的，我叫你上学，难道不是为你好?”就这样，强在身边人的教诲中度过了自己的少年，他也成了一个善于听别人意见的人。 青 年 转眼间，强也大学毕业了。那当时正是酷暑时节，在一次同学聚会中，强与其他几个要好的同学商量着办一个家电厂。年轻人说干就干，于是他们一起贷款租借厂房，一个月内东西就办好了，他们凭着自己的学识一起设计了公司发展方案。这时这个城市的一家家电厂也对此有所风闻，这家家电厂运用了各种损招，想把强的公司扼杀于摇篮中，后来找专家说服强，说他们刚涉商，他们的那套方案是行不通的。但强与其他几个同学经过再三分析，同时也与以前别的公司的方案进行对比，最后他们一致认为它是可行的。理论源于实践，实践证明理论，一年后，强与他同学的这家公司已成为拥有固定资产1个亿、员工1500人的大厂，大家都很高兴当初他们相信了自己，坚持了自己的理论，才有今天辉煌的成绩。 中 年 人生一世，俯仰之间强也过了他的大半生，已是不惑之年的他也成为这家公司的总裁，他积极设计公司的未来发展方案，勇于改革创新，善于向别的公司学习，他成为当地小有名气的企业家。 当记者采访他问他为何有如此成就时，他只说了一句：“乾坤圈与浑天绫让哪吒出名，那相信自己与善于听取别人的意见使我成功。” 解剖：文章描写了一位成功者的成长经历，分别选出主人公少年、青年、中年三个年龄段的形象，突出听取别