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教 案 (2010----2011学年度上学期) 学 科：科 学 年 级：四 年 级 姓 名： 四年级科学上册 教学目标与内容概要 本册教材有四个单元：天气、溶解、声音、我们的身体。进入四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年度是培养学生科学素养的生要时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中尊重客观事实、注重证据、大胆质疑，逐步养成良好的科学品质和思维方式，真正提高他们的生活质量和学习质量 1、天气：本单元的重点是让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。对记录的统计和分析能使学生了解科学的处理方法，并建立对天气新的认识。 2、溶解：本单元是从观察溶解现象入手，建立溶解的一般概念。物质溶解的多少与很多因素有关，如压力、搅拌、温度等，在溶解快慢的问题中，温度对溶解的影响是重要的。 3、声音：本单元的各组实验意在形成一系列发展性的概念。从物体的振动产生了声音开始，到用音高和音量来描述声音，直至声音是以声波的形式传播以及耳的功能等。教科书中的各种实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑声音概念的建立，并在此过程中使学生获得对科学的理解。 4、我们的身体：本单元旨在认识自己的身体，倡导健康的生活。当学生开始关注身体的结构、身体各种器官的功能和工作时，他们对健康便会的新的理解和认识。 教学措施与方法 了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。 指导学生反复进行控制变量的实验。 引导学生在观察和实验的过程中做好记录。 引导学生准确、恰当的词语描述观察到的事实和现象。 引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。 第一单元 天气 教学目标： 科学概念 天气每天都在发生着变化。 天气特征主要包括动量、降水量、风和气温。 温度计、雨量器、风向标和风速仪是测量天气的工具。 气象学家是研究、观察和记录关于天气信息以及应用这些信息预报天气的科学家。 天气影响着我们的生活。 过程与方法 用感器观察天气。 讨论与记录关于天气特征的信息。 使用温度计测量气温；用简单工具测量风速、风向；用自制的简易雨量器测量降雨量。 观察各种云的不同，并能给他们分类。 对天气数据进行总结和分析。 情感、态度、价值观 增强天气意识，提高观察和研究天气的兴趣。 意识到天气是如何影响每天的生活的。 意识到测量和长期的记录有助于我们学习更多的关于天气的知识。 教学重点 让学生学习并坚持较长时间的天气观察和记录，“天气日历”则是观察记录的载体。 教学内容及课时 第一课：我们关心天气------------------------------------------------------1课时 第二课：天气日历------------------------------------------------------------1课时 第三课：温度和气温---------------------------------------------------------1课时 第四课：风向和风速---------------------------------------------------------1课时 第五课：降水量的测量------------------------------------------------------1课时 第六课：云龙的观测---------------------------------------------------------1课时 第七课：总结我们的天气观察---------------------------------------------1课时 整理复习------------------------------------------------------------------------2课时 授课日期： 月 日 总课时：1 节 课题 1、我们关心天气 课型 实验探究 课时 1 教学目标： 科学知识： 1．初步感知可以从云量、降水量、气温、风向和风速等天气现象来描述天气。 2．知道常见的一些天气现象和天气符号。 过程与方法： 1．能对各种天气现象进行分类。 2．运用感官观察天气，并学会用简单的词句把它记录下来。 情感态度价值观： 意识到天气每天都在发生着变化并影响着我们的生活，提该关心天气的意识。 教学重难点： 知道常见的一些天气现象和天气符号。 教学准备： 1．用天气符号标注城市天气情况的中国地图一张； 2．每组一套天气符号卡片； 3．天气现象归类表格和关于天气网状图各一