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分析高中计算机课教学中学生创新能力培养 　　摘要：随着国家科学技术的进步，计算机网络技术越来越重要和普及，高中学生作为社会未来的主人，熟练掌握计算机运用的能力，并且能够在原有的知识理论基础上做到独立创新，是高中计算机课程教学的重点目标。传统的计算机课程把教学理论作为教授的重点，然而新时代下的高中计算机课堂需要逐渐把教学重心转移到学生们的实践动手活动上，培养他们真正意义上的创新能力。 　　关键词：高中计算机课程；学生们的创新能力；培养 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599　（2012）　17-0000-02 　　随着科学技术的进步，网络计算机作为一门新兴的学科成为高中教学的一个重要组成部分，由于高中计算机较其他学科来说比较自由和灵活，所以教师在教授的过程中会因为课程的多变性产生教授误区，因此，培养学生自身的创新能力是高中计算机课教学的重点。现如今，信息技术成为社会主打，计算机教学已经渗透了高中教学的各个领域，在各大高中学校里教授实施。而创新作为一个国家前进和发展的基础，需要高中教学教师能够给予高度重视。计算机学习中培养学生们的创新能力，为国家未来培养信息技术人才，是新时期社会的需要、时代进步的动力。 　　1 高中计算机课教学中培养学生们创新能力的方法 　　创新是民族进步的基础，是时代发展的动力，高中学生作为未来国家的主人，需要了解和掌握高科技社会的主流，学会利用所学理论知识创造实际成果，做到有用于国家、有用于社会。而在高中计算机教学过程中，教会学生们如何利用已有的知识培养自我的创新能力，掌握创新手段，是计算机老师们需要思考的重要问题。 　　1.1 利用计算机课堂环境，创造教学问题情景 　　传统的高中计算机课，由于课程内容单调、枯燥，授课方式缺乏实际经验，使得学生们不仅对于所学的计算机知识知之甚少，还严重打击到了他们学习计算机的热情和兴趣。我们知道，问题的提出是促成学习讨论的基础起源，在高中计算机教学中，教师可以通过一些有关于计算机网络知识的相关问题，利用学生们对待事物的好奇心，引导他们通过解决问题进而了解计算机的始末。这种关于学习高中计算机方面知识的创新手段，能够有效地吸引学生们的注意力，带动他们的求知欲，从而达到心理认知上的创新。 　　1.2 发展学生们关于自学的能力，达到自主学习上的创新 　　现如今，随着科技地进步，信息知识作为社会发展的理论支撑已经越来越复杂和繁多，在这样一个信息爆炸的时代，作为高中生来说，如果不能够做到自主学习和自我提高，就无法满足新时代信息高速增长的环境需要。培养他们自学能力，鼓励他们自我学习，是新时代下高中计算机课程的教课主要模式。我们知道，新时代的计算机课主要是以学生上机练习为主，教师教授为辅，这样就需要每一个参与计算机课程的学生能够利用有限的上机实践时间，自主学习练习课程内容，这也是新时期下高中计算机课上关于自主学习的创新。 　　1.3 设置具体的计算机实践目标，实现内容上的创新 　　我们知道，与其他高中课程相比，计算机课程主要目的在于教会学生们如何利用电脑网络替代劳力性质的学习和办公。而作为一门高中学生，他们大多热爱那些动手实践课程，所以，高中计算机课的开设是符合学生们需要的，教师们在教学过程中需要根据学生们的兴趣，布置一些关于计算机网络的问题，学生们通过上机实践解决问题从而加深他们对于课程内容的掌握，这是高中计算机教学过程中关于教学模式的创新。 　　2 高中计算机课教学中创新能力地发展 　　创新能力的发展包括创新意识积累、创新能力地引导、创新能力地激发以及创新能力地培养，高中计算机课是学生们必须长时间接触学习的一门重要学科，它的存在对高中生的知识的积累、视野的扩展和动手实践能力的增强都具有重要的作用。 　　2.1 改革教育发展方式，积累创新意识 　　由于计算机课程具有很强的实践操作性和自由灵活性，需要在教学过程中进行多变性应用，然而传统的教学模式大多以教师教课为主，教师是课堂的主宰者，学生们在计算机课程中处于被动听课状态，这种在被动的状态下定义的思维模式只会导致学生们对于计算机课程兴趣地缺失，埋没了学生们的动手创造能力。新时代下的高中计算机课程应该采取先进的教学方式，利用教师教课时传达的理论知识，结合上机实践加深对知识的积累。当然在此之前，学生们需要充分了解上机操作环节和步骤，保持良好的上机操作环境，做到高素质上机行为，这是保障培养计算机创新意识的基础。创建创新型的计算机教学模式，需要把教学的重点从传统的教课转移到学生们动手操作和自主学习上，让学生们了解计算机课程的不同，并且通过多次的上机实践了解自身对于计算机学习的创新意识有利于上机实践的应用和自身操作乐趣的培养，从而在长时间的练习中积累创新意识。 　　2.2 通过教师和