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《网络开发技术》课程实践教学方法改革与创新 　　摘要：网络开发技术是一门综合性和实践性很强的课程。该文从课程的实践教学目标入手，对实践教学方法的改革和创新点等方面进行了详细的探讨，以激发学生的学习兴趣、提高教学效果和满足企业的需求。 　　关键词：实践性；教学方法；创新点；教学效果 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2012）33-7967-03 　　随着Internet　和Web技术的迅猛发展，越来越多的政府机关和企事业单位通过建立网站来实现信息化，用网站来宣传自己，开展商业活动，这就意味着需要有大量从事网站开发与建设的技术应用性人才。为了适应社会需求和技术发展的需要，我院的计算机网络技术专业从2003年起，开设了《网络开发技术》这门动态网页设计课程，课程的技术性和实践性很强，但由于课程的抽象概念较多，开发环境的搭建比较复杂，学习内容多、课时少等特点，因此如何能充分调动学生的学习兴趣，提高学生的实践动手能力，提高教学效率和质量，是这门课程的教学难点和重点。该文从课程的实践教学目标入手，谈谈在网络开发技术课程实践教学改革中的一些探索。 　　1　课程的实践教学目标 　　1）知识和技能目标：重点培养学生用ASP或PHP开发动态网站的全过程，通过理论课程、实验、实训和顶岗实习，使同学们能够系统地掌握动态网站开发的各个环节，成为网站开发和维护的高技能、应用型人才。 　　2）职业目标：培养学生团队合作、沟通交流、职业道德、专注执著的学习态度，利用ASP、SQLServer和PHP、MySQL技术开发动态网站的能力，提高学生的职业技能和素质，为适应职业岗位和继续学习打下一定的基础。 　　2　实践教学方法的改革 　　本课程实践教学注重引入新的教学理念和设计新的教学模式与教学方法，实践教学中围绕职业能力培养的要求，以网站化项目教学法和链式任务驱动教学法为核心，利用师生产品为载体进行校企合作，实现了较好的教学效果。 　　2.1　教学过程合作化 　　教师、学生、企业相互合作，课程组带领学生在校内和顶岗实习阶段参观了企业网站开发的真实环境，开发了很多具体、实用的网站产品，并积极将这些产品作为教学案例引入课堂教学。教学内容通过案例展开后，教学目标则更加明显，学生对教学内容的作用也有了深刻的理解，从而学习效果和积极性有了明显提高。 　　2.2　教学内容项目化 　　《网络开发技术》课程的目标就是使学生熟练运用ASP或PHP的相关理论、知识、技术，并通过规范化的开发、设计、制作步骤，最终能完成一个符合要求的网站产品。 　　具体运用中，通过项目的合理设置，把知识点连贯起来。采用网站化项目教学法，教师通过剖析企业网站典型案例，系统地介绍一个完整网站的开发方法，做到目的明确，有的放矢。学生根据教学项目要求通过分组合作的方法完成网站的设计，每个小组中不同的学生扮演了不同的角色，比如项目经理、程序员、美工等，设计完成的网站由小组成员在班级里进行展示。被展示的同学进一步树立了信心并培养了设计的兴趣，从而也带动了其他同学争取更多展示自己的机会。培养他们由原来的“要我学”转变为“我要学”，这也正是“行动导向学”教学法的体现。 　　2.3　教学任务链式化 　　在《网络开发技术》课程实践教学环境中，以企业发展过程中的需求为背景，开发一系列不同阶段网站需求的分析和实现方法，每个任务是在一个网站项目大环境下的各个分解任务，一环扣着一环连接而成，形成一条网站开发的有机链条。 　　例如：《网络开发技术实训》的链式任务如表1所示： 　　在网站开发之前先要进行需求分析，接下来进行网站总体设计和数据库设计，然后完成网站主页开发，再进行各功能模块的设计和数据库的连接，最后是网站发布与测试。 　　2.4　案例背景企业化 　　无论是在课程教学中、实训过程中还是校企合作顶岗实习中始终就是以实践教学为核心的，紧扣职业能力和岗位需求，加强技能的培养。注重校企合作、工学结合，教学过程与本专业的校外实训基地合作，带领学生与企业相关人员进行企业背景下的网站需求分析、规划和设计。有一些优秀的作品直接转换为商品，为企业所采纳。师生们在实践过程中先后建立了多个电子商务网站、学校网站、企业网站等，取得了较好的社会效果。 　　2.5　教学考核小组化 　　为了培养学生团结协作的职业精神，而不是“单打独斗”，有意将学生分成若干组，每组3-4人，确定组长，起带头作用，组员要积极配合。以仿真或真实的网站外包项目为导向，组内成员依据各自的特长进行角色扮演，各位同学在各自的岗位中扬长避短，各尽所能，发挥才干，学会与人沟通和合作，培养其团队精神。实践考核改革了传统任课教师打分的方式，由课程组成员组成评委团，在所有学生在场观看的情况下进行集中评奖，每组