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霍兰德理论在大学生职业生涯辅导中应用 　　摘要：本文简要介绍霍兰德的人格类型论的理论要点，及如何利用该理论对大学生进行职业生涯辅导，帮助大学生做好职业选择与职业设计，认识和发展自己的职业能力。 　　关键词：霍兰德理论；人格类型论；职业生涯辅导 　　中图分类号：G640 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）12-0202-02 　　职业生活是人们社会生活中处于首要地位的活动，解决好职业问题对人一生的发展有重大意义。首先，职业作为个体谋生手段，个体通过职业来满足生存和安全需要；其次，职业为个体提供社交场所，使人获得对社会、行业、集体的归属感，满足人们对爱和归属的需要；再次，择业的成功和职业上的成就，人们实现了自身的社会价值，满足了受到社会尊重的需要；最后，职业的选择，使人发挥自身的特长，满足自己的兴趣，实现自己的理想。因此，在一定意义上说，职业生涯的成功是人生幸福的基础。而要使人获得职业生涯的成功，以人职匹配为理念的职业生涯辅导是必不可少的。大学生作为我国就业市场的主力军，国家建设与发展主要力量，如何帮助大学生做好职业选择，充分发挥大学生的聪明才智，实现大学生的人生价值，使他们在人生道路上幸福而充实地生活，则成为高校人才培养的重要课题。 　　本文根据对大学生进行职业生涯辅导的实践，就如何运用霍兰德人格类型理论对大学生进行辅导谈谈自己的认识和看法。 　　一、霍兰德人格类型论要点 　　“人格类型论”是霍兰德于20世纪60年代创立的，其发展的基础是特质因素论。人格类型论是人格与职业类型相匹配的理论。其包括以下原则：职业选择是个人人格的一种延伸；有相同职业的人，就有相似的人格。因为一种职业的人有相似的人格，所以他们对各种问题所作出的反应也大致相同，因此就塑造出特有的人际环境。个人对职业的满意度、职业的稳定性与成就感，都由个人的人格与环境特性间的适配性决定。 　　1.霍兰德提出的主要假设与衍生假设。 　　（1）主要假设。霍兰德将美国社会的职业归纳为六大类型，相应的，也自然有六种不同类型的人，会去从事和自己类型相同的职业。其主要假设包括：①在美国，大多数人用六种类型来概括：研究型（I）、社会型（S）、现实型（R）、企业型（E）、艺术型（A）和常规型（C）。②在美国社会环境下，职业同样被分为相应的六种类型。他们按照顺序排成一个六角形：RIASEC（见图1），两个类型之间是过渡类型。③人都在寻求某类工作环境，这类环境能施展个人的技术与能力，能展示个人的的态度与价值，能胜任问题解决和角色的扮演。④人的行为表现，是由人格与所处环境交互作用所决定。 　　六种类型内容如下所示：现实型（Realistic type）。现实型的人喜爱具体明确、需要动手操作的工作环境。他们通常情绪稳定、忍耐力强，给人的印象是谦和、节俭、脚踏实地。喜欢用实际行动代替言语表达，重视现在胜于重视未来。对于操作机械、修理仪器等需要技术、体力的活动表现浓厚的兴趣。喜欢从事机械、电子、建筑、农事等方面的工作，较不喜欢社交、与人接触的活动。研究型（Investigative type）。研究型的人擅长运用心智能力去观察、分析、推理，喜欢与符号、概念、文字、抽象思考有关的活动。他们个性独立、温和、谨慎、保守、内向、头脑聪明，思考理性、有逻辑。在工作上，表现出优异的科学能力，能提出新的想法和策略。喜欢从事理化、生物、医药、程序设计等需要动脑的研究工作，较不喜欢领导、竞争等需要企业能力的工作。艺术型（Artistic type）。艺术型的人喜欢自由自在、富有创意的工作环境。他们喜欢借助文字、声音、动作或色彩来表达内心想法和对美的感受。个性热情、冲动，有丰富的想象力和创造力。在工作上，乐于独立思考、创作，不喜欢受人支配。他们对美的事物有敏锐的直觉，喜欢从事音乐、文学、舞蹈、美术等艺术气息浓厚的工作，较不喜欢从事文书处理等方面的传统性工作。社会型（Social type）。社会型的人喜欢从事与人接触的活动。他们个性温暖、友善，乐于助人，容易与人相处。对人慷慨、仁慈，喜欢倾听和关心别人，能敏锐察觉别人的感受。在团体中，乐于与人合作，有责任感，喜欢和大家一起完成工作，不爱竞争。他们关心别人胜于关心自己，喜欢从事教师、辅导、护理、宗教等与帮助他人有关的工作，较不喜欢从事需要技术、体力等机械操作方面的工作。企业型（Enterprising type）。企业型的人喜爱冒险、竞争，精力充沛、生活紧凑，个性积极、有冲劲。他们的社交能力强，是沟通协调的高手。在工作上表现出强烈的野心，希望拥有权力、受人注意并成为团体中的领导者。做事有组织、有计划，喜欢立刻采取行动，领导人们达成工作目标、赚取利益。喜欢从事销售、管理、法律、政治方面的活动，不喜欢花太多时间做科学研究。常规型（Convention