谈谈美术教学一些反思.docVIP

谈谈美术教学一些反思 　　对新教学理念，所有老师应该都有所认识，关键在落实。对于美术课来说，按老一套的做法老师是很轻松的，可以简单到美术课就是给学生一幅画，让学生模仿作图。这样显然不行，上课前教师得多问问自己，教这堂课能让学生在哪个方面有所发展？要做到这个方面的发展，应该在教学中做到什么？其次，多写教学笔记，在反思课堂教学的同时，更新教学理念。新的教学理念要求教师要学会理念和实践相结合，用理论来指导实践，在实践中寻找理论的根据。目前，并不能显现它的作用，也不被重视，甚至课程都不能开足开齐，但我会做努力做好自己的工作，向着心中理想的目标努力。 　　一、造就生动活泼的课堂学习气氛 　　美术教科书上，每一课都只有几张插图，不涉及其他的内容，所以我们上一堂课就需要做好充足的准备。在备课中，我力争以充实的内容来吸引学生，通过课堂授课??师生讨论、课堂游戏来培养学生的兴趣。如“纸工饰物”这一课中，我结合现在的天气情况，是因为夏天快到了，它要去捉害虫，所以分外地着急，它要到小石洞去冬眠了。学生制做好了以后，我让学生思考小青蛙能否站立呢，使他们发挥想象力。问他们如何做到这一点？他们争先恐后地发言，并且将好几种方案都列了出来，然后我再让他们将自己认为最好的方案制作出来。小青蛙做好后就可以让学生制作其他动物了，一堂课既轻松快乐又严谨地完成了。 　　当然，“无规矩不成成方圆”。良好的秩序是保证活动质量的前提条件。学生都有争强好胜、不甘落后的心理，都有比一比的愿望，唯恐落后，课堂气氛可能会非常活跃，有点难以控制。因此，在教学中，教师要有较强的语言组织和随机应变的能力，如何分配人员，如何安排顺序，游戏规则均应交代清楚。这样，才可以保证活动的正常进行，达到预期的效果。 　　二、以爱为基础，拉近师生距离 　　苏霍姆林斯基有句精彩的话：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护幼小的心灵。学生稚嫩的心灵需要教师用心地呵护，通过一个学期的教育教学工作，我体会到作为一名科任教师，要促进师生之间的互相理解、支持和配合，与学生建立友谊，产生凝聚力、向心力，有利于形成良好的学风，促进学生身心健康发展。这一切目标的实现，必须以爱为基础。或许在这方面我对初一年级的学生表现得更加小心细致，结果初一年级的学生比初二年级的学生更喜欢上我的美术课，每当我走进教室，学生便会兴奋地欢呼“耶！”在学生那活泼又充满稚气的话语中我能感受到前所未有的幸福和快乐！学生的反应让我了解他们在学习中也能体验快乐。然而，面对初二年级我却常常犯同一个错误，喜欢从个人感受和专业的角度去设想每个学生都会像我那样关心和热衷于美术学科的学习，我也希望每位学生都能尽可能多地掌握美术知识和技能。但事实上，学校美术课向来被大家认为是“副课”，不受学校学生和家长的重视。“美术又不要统考，不必认真学美术”的观念使得学生也不愿学，而教师没兴趣教也形成恶性循环。 　　三、调动学生上美术课的兴趣 　　学生学习经历的影响来自这个班集体，如果班集体中有相当一部分学生曾参加过社会上的美术学习班或部分学生有较好的美术天赋，他们会得到教师的肯定或者同学的崇拜，这就是所谓“榜样的力量”。只要班集体中有这样的学生存在，那么这个班的美术教学一定是比较容易开展的。学生美术兴趣差异客观上形成了不同班级不同的美术兴趣点，作为美术教师，我们要深入了解学生，并善于发现，然后有针对性地组织教材，才能有效地调动学生上美术课的兴趣。新接手一个班级，我们要从师生两个方面去调查了解这个班的美术学情。教师方面，这个班有哪些任课教师，他们的兴趣爱好是什么，特长是什么，经常为班级体开展哪些活动，怎么样开展的；学生方面，教师也可以直接向学生了解美术学习现状，采取问卷调查，通过学生一件最满意的美术作品总结学生的学习现状。之后的教学应该是发挥学生的长处，让学生感到美术既好学又有趣，使他们的兴趣找到生发点，步步推进，不断生发新的兴趣，形成一个良性循环，从而完成学期美术目标。 　　四、注重想象力在美术教学中的应用 　　如《未来的交通工具》是着重于培养学生想象力的教学内容。课前我准备了很多说明交通工具历史发展的资料及图片，在课堂上，我抓住科技材料与功能要求的关系的线索，结合恰当的问题，向学生介绍交通工具的发展，让学生了解交通工具发展的根本动力和一般规律以及想象力的重要性。接着，我结合学生实际，让学生充分发表想法，提出如：你是如何来上学的，路况怎么样，你想对你的交通工具有怎样的改进等问题。学生的回答很积极，设想也很大胆，甚至有的成了“妄想”。这时我没有打断学生的思路，而是结合安全这一最基本要求，让学生改进设计。于是学生马上向我解释他们是如何保证安全的。然后，给学生留出时间，让他们将自己的设计以绘画的方式表现出来，我允许学生必要的时候用文字的形式将无法画出来的内容