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谈物理教学实验在物理教学中地位和作用 　　物理是一门以实验为基础的自然科学，清晰、生动和神奇的物理实验现象对激发学生学习兴 　　趣、创设科学探究情景，具有其他教学手段无法替代的功能。教师应当积极开发和充分利用 　　课内外资源，加强物理实验教学，以促进学生学习方式的转变，激发学生科学探究的欲望， 　　培养学生的科学素养。 　　1　物理教学实验与科学实验的异同 　　在物理教学中做的物理实验是教学实验。它与物理学家进行科学研究而做的物理实验——科 　　学实验既有联系又有区别。科学实验的特点有：(1)实验条件可以严格控制；(2)实验可以 　　重复；(3)需要借助各种仪器；(4)可以在特殊条件下或特殊环境中进行。 　　教学实验和科学实验在本质上有许多共同之处。教学实验是有选择地把一部分研究或探索物 　　理现象和规律的实验和事实，在集中的时间内显现给学生、教给学生。在这一活动中，学生 　　的学习过程与物理学家的探索过程有相似之处，因此教学实验对学生的认识活动所起的作用 　　与科学实验是相似的。但两者在实验的目的、内容和形式上又不尽相同。 　　首先，从实验的目的来看，科学实验是为了发现新现象、探究新规律；教学实验是为了帮助 　　学生掌握知识和学习方法，培养能力，提高素养。 　　其次，从实验的内容来看，科学实验的内容由需要探索的新问题而定；教学实验的内容需要 　　按一定的教学目的设计，并根据教学实际的需要安排。科学实验的内容对科学家来说是新的 　　，一般是未知的，而教学实验的内容一般是比较成熟的，但对学生来说是新的。学生在教师 　　的指导下探索、实验，既可享受到探索、发现的乐趣，又可少走历史弯路。 　　再次，从实验的形式上看，科学实验的一般形式是通过实验的形式和观察现象，测量和记录 　　数据，计算和分析结果，最后总结出物理规律，最终能否得到需要的结论是未知的。教学实 　　验无论是教师演示，还是学生实验，都有肯定的结果，且较易得到结论。 　　本文就物理的教学实验在物理教学中的地位和作用谈谈自己在教学的体会。 　　2　物理实验在物理教学中的地位 　　2.1　实验是物理教学的重要基础 　　实验是物理学的基础。在物理教学中运用实验的目的主要在于给学生学习物理创造一个良好 　　的环境，使学生能主动地获取物理知识和发展能力，促进学生科学品质和世界观的形成；同 　　时，通过学生的观察实验，使学生掌握实验的基础知识和基本方法，培养他们的实验技能和 　　能力。中学物理教学必须以实验为基础，这是由实验本身的特点及其在物理教学中的作用所 　　决定的。 　　2.2　实验是物理教学的重要内容 　　把物理实验作为物理教学的重要内容可以从三个方面来认识。 　　(1)物理实验本身就是物理学的不可分割的重要内容。物理学的任何一部分内容(包括物理 　　量、定律、理论)的结构及其发展都可以分解为三种因素：实验(事实)、物理思想(逻辑 　　、方法论等)和数学(表述形式或计量公式)。可见，实验内容本身就是教师要教、学生应 　　该学的重要内容。 　　(2)实验教学是物理教学的重要组成部分。实验是物理概念、规律教学中必不可少的基础。 　　离开了实验的物理教学只能是“空中楼阁”， 　　即使照本宣读、在黑板上做实验，也不过是“纸上谈兵”，而且会把本来生动的、丰富的物 　　理知识变成一堆枯燥难懂的材料，不利于激发学生的学习兴趣、调动学习的积极性。 　　(3)实验是培养学生实验能力(特别是操作能力)的保证。从教师的演示、示范和学生自己 　　的动手操作中，学生可以从中学到实验的基本知识、基本技术和基本方法，可以发展能力， 　　培养良好的实验素质。这是实验的任务也是教学的任务。由此可见，不做实验的物理教学是 　　没有完成教学任务的教学，不做实验的教师是不负责任的教师，不具备实验条件的学校是不 　　合格的学校。 　　2.3　实验是物理教学的重要方法 　　(1)实验是物理学研究的重要方法。 　　实验(研究)方法是人们根据研究的具体目的，利用一定的仪器设备，人为地制造、控制或 　　模拟自然现象，使某些现象反复再现以便让人们反复进行观察研究的一种方法。 　　实验方法的优点是能将复杂的条件进行简化和纯化，借助仪器设备，突出研究对象的主要因 　　素，排除次要的非本质因素，创造一个恰当的实验环境，使需要认识的某种性质或关系以比 　　较纯粹的形态表现出来，以便人们能比较容易比较精确地发现规律。 　　(2)实验是教师教物理、学生学物理的重要方法。通过观察与实验，使学生知道科学家探索 　　发现物理规律的过程，培养和提高学生的观察能力和逻辑思维能力，培养学生的实验动手能 　　力和创造能力，帮助学生掌握科学的学习方法。要做到这一切，离开了实验，不让学生亲自 　　动手实践是不可能的