第四单元表乘法（一）.docVIP

第四单元 表内乘法（一） 单元学习目标： 1、让学生在具体情景中体会乘法运算的意义。 2、使学生知道乘法算式各部分的名称，知道乘法的口诀是怎样得来的。熟记2~6的乘法口诀，比较熟练地口算6以内的两个数相乘。 3、使学生初步学会根据乘法的意义解决一些简单的实际问题。 4、结合教学使学生受到爱学习，爱劳动的教育，培养学生认真观察、独立思考等良好的学习习惯。 重点： 1、理解乘法的含义。 2、在理解的基础上熟记2~6的乘法口诀。 难点： 1、理解乘法的含义。 2、用乘法计算的问题。 学习准备： 小棒、口算卡、主题图、口诀卡、投影机 学习时间：10课时 1、乘法的初步认识 学习内容： 教材P44~P50 学习目标： 1、初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。 2、认识乘法各部分的名称。 3、能根据情景图列乘法算式。 学习重点： 1、乘法的意义、读写乘法算式。 2、乘法的含义以及各部分名称。 学习难点： 能根据情景图列乘法算式。 学习时间：2课时 第一课时：乘法的初步认识 学习内容：教科书P45 学习目标： 1、创设情境初步体会乘法含义，认识乘号，会读，写乘法算式。 2、培养学生动手操作及语言表达能力，合作交流能力及团结协作的良好品质。 学习重难点： 重点：乘法的意义、读写乘法算式。 难点：会把加法算式改写成乘法算式 学习准备： 学具：小棒 教具：教学课件 学习过程： 一、创设情境，激情导入。 同学们，平时你们都去游乐场玩吗？都玩过什么？能说给老师听听吗？ 老师这也有一幅小朋友在游乐场玩的图，很可惜，不是小朋友们的，希望我们下次能一起去。 你看，画中的小朋友正在做什么？ 是啊，他们很有秩序的在玩，有的两个两个一起坐，有的呢？如果要列出算式怎么列？ 2+2+2+2+2=10 …… 二、探索新知 1、摆小棒 过山车，转椅我们在课上由于条件的限制我们不能玩，但是我们可以来摆小棒。 你们能用小棒摆什么图形？你一分钟内能摆几个这样的图形？ 下面我们比一比，看谁在相同时间内摆的图形个数最多。 2、你摆了几个图形？用了几根小棒，你是怎么计算的？ 让全体学生对自己摆的图形进行列式。 汇报 汇报时，有意识让学生说几个几？ 学生列式时如果说出乘法算式，问其为什么这样列式。 3、这样的加法算式，如果我摆了50个呢。这个加法算式写起来。你感觉怎样？有没有简便的方法呢？学生如果回答的出，请学生试讲。 数学家们为了可以简便的进行计算，发明了乘法。 5个2，就可以写做2×5，或5×2 它可以表示5个2相加。 教学算式的读法和写法。 4、讨论：是不是所有的加法算式都可以改写成乘法算式？ 什么样的加法算式可以改写成乘法算式？ 5、把自己列出的加法算式改写成乘法算式。 三、总结提高 认识了乘法，也会读会写乘法算式，学到这，你有什么问题要问吗？你还想知道有关乘法的哪些知识？ 1、出示电脑图，教室里有几台电脑，你打算几个几个数？有几个几？可以怎样列式？ 2、讲加法算式改写成乘法算式。并读给同桌听。 四、总结： 通过这节课的学习你有那些收获？找一找，生活中还有那些情况我们可以用乘法解决？ 反思： 第二课时：乘法算式各部分的名称 学习内容：教科书P47 学习目标： 1、再次体会乘法含义，认识乘法各部分的名称。 2、能根据情景图列乘法算式。 学习重难点： 重点：乘法的含义以及各部分名称。 难点：正确列式计算。 学习准备：课件 学习过程： 回顾乘法的含义。 出示场景图。昨天我们在游乐场中发现了很多的乘法问题。我们发现了乘法是加法的简便计算。看，湖面上游来了一群小鸭。你可以怎样计算小鸭的只数？ 为什么你不用加法来计算呢？那这道乘法算式表示什么？ 练习：把加法算式改写成乘法算式 探索新知 1、这是同学们列出的乘法算式。知道吗？乘法算式各部分有它自己的名称。 指导说明各部分名称并板书。 请同桌互说，并指出另几个算式的各部分名称。 2、根据要求列式 看图列式（练习5） 4个2相加 ，5个3相加，2和6相乘；把可以改写成乘法算式的写出去； 3、连线 总结： 通过这节课的学习你有哪些收获？ 反思： 2、2~6的乘法口诀 学习内容：教材P51~P64 学习目标： 1、使学生知道2~6的乘法口诀的来源，学会2~6的乘法口诀，并能运用2~6的乘法口诀熟练地进行计算。 2、使学生能根据乘法和所学的乘法口诀解决生活中简单（求几个相同加数和）实际问题。 3、使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法。 学习重点： 1、熟记2~6的乘法口诀。 2、用乘法和所学乘法口诀解决实际问题。 学习难点： 1、知道2~6的乘法口诀的来源。 2、学会用不同的方法解决问题。 学习准备：课件、小棒 学习时间：7课时 第一课时：5的乘法口诀 学习内容：教材P51 学习目标： 1、使