PEP小学英语四年级上册Unit5+Dinner’s+ready+A+Let%27s+spell教案.docVIP

教学设计模板 课题摘要 学科 英语 学段 小学 年级 四年级 单元 Unit5 教材版本 小学英语人教版第三册 课程名称 Unit5 Dinner’s ready A Let’s spell 一、学习内容分析 1.教材分析 本节课的内容是PEP小学英语四年级上册Unit 5 Dinner’s ready Part A Let’s spell部分。本课所学习的内容是掌握单词me,he,she,we 的正确发音：掌握-e在单词末尾发长音/i:/,及-e-在单词中间/e/的音。 2.学情分析 学生已经初步掌握了单词音标的拼法，再加上单词都是之前学习过的内容，所以难度不大。 3.教学目标（含重难点） 1、语言知识目标：掌握单词me,he,she,we,的正确发音。 2、语言技能目标：掌握-e在单词末尾发长音/i:/,及-e-在单词中间发/e/的音。 3、情感态度目标：激发学生对读音标的表现欲和提高读音的准确率。 重难点： 1、重点是掌握-e在单词末尾发长音/i:/,及-e-在单词中间发/e/的音。 2、难点是根据“e”在单词中的位置，判断其发的是长音/i:/，还是短音/e/。 二、教学环境选择 V□简易多媒体教室 □交互式电子白板 □网络教室 □移动学习环境 三、教学过程设计 教学环节 活动设计 信息技术使用说明 一、游戏热身 复习旧知 1.Free talk 师生问候 2.Let’s read. 3.游戏:Find the right room. 通过PPT呈现给单词找家的游戏，激发学生学习的兴趣，同时也复习了所学的元音字母及字母组合的发音规则，为本节课的学习做好铺垫。 二、细致观察，聚焦主题 1.学习字母e在单词中的发音。 （1）通过一篇小短文，让学生找出文中包含字母e的单词，大声朗读并尝试归纳字母e在这些单词中的发音。教师提问：聪明的你发现了什么规律吗？让学生找出字母e在单词不同的位置发音的变化。教师适时点拨给出字母e在开音节和闭音节中的发音规律。 （2）活动：分一分，读一读， 活动方式：PPT先出示两排单词，让学生根据刚才字母e的发音规律从字形上分类含有“e”的单词；然后教师再出示更多的单词并穿插一些新单词，让学生根据所学的拼读规律或从学过的单词迁移，读出这些单词，看谁读得又快又正确。最后小结字母e在单词中不同的位置的两种发音以及元音字母+e结尾时e不发音的规律。 3. 播放课本的let’s chant，学生先听后跟唱，并在歌谣里找出含有e的单词并进行发音归类。 充分利用多媒体课件的发音功能，自主正音。 三、习题巩固，点拨升华 1. Read,listen and tick,完成书本的练习，听两遍，提醒听时注意单词的首字母发音和尾音。 2. listen，circle and write，完成书上的听写练习，找四个学生到黑板演练，其余在书上自行完成。完成后订正。 借助多媒体工具，让孩子听到醇正的发音。 四、欣赏故事，品味英语 1.播放故事视频《Red Ben》，完成任务； 2.回答问题：What do you see? 3.就故事内容回答问题。 4.引导学生跟读故事，朗读故事。 利用信息化平台将课堂延伸到课外，同时分层作业，实现个体化学习，满足不同学生的需要。 五、作业布置 1.Read the book of P50. 2.Read the story “Red Ben”. 3. Finish the exercises after class. 四、教学评价设计 1.评价方式与工具 V□课堂提问 V□书面练习 □制作作品 □测验 □其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） 一. Listen,read and circle. 1. we wet 2. she he 3. red ride 4. beef be 5. home me 6. hate hen 二、选出每组中字母e的发音与其他两个不同的单词 ( )1. A. egg B. leg C.me ( )1. A. red B. he C.desk ( )1. A.nose B.she C.cake ( )1. A.she B.pen C.me 五、备注 无 备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。