大力加强教师和校长队伍大力加强教师和校长队伍建设.docVIP

加强队伍建设 夯实师资基础 谯城教育振兴“引擎”提速 ◆教师招聘——2006—2011年公开招聘中小学教师共计1540名； ◆教师交流——年近1000名； ◆名师工程——全区特级教师5名、省市区级教坛新星（教学能手）1220名、市级学科带头人49名，市级骨干教师30名； ◆教师培训——逐年组织实施了全区中小学教师参与的“备好课”、“上好课”、“评好课”、“命好题”，“国培计划”等一系列培训， 约50000人次受训； ◆校长培训——“十一五”期间，组织中小学校长省级培训15人次，市级培训119人次，区级培训483人次；2010年全区455名中小学校长参加专业水平测试。 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出：“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。严格教师资质，提升教师素质，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。”近年来，谯城区多措并举，大力加强教师和校长队伍建设，增强了教师和校长队伍的发展力。在上级教育主管部门对县区教育局主要工作目标管理考核中，多次被评为师资队伍建设工作先进单位。 建立健全教师补充长效机制，切实解决教师缺编问题 2006年以来，谯城区坚持按需设岗和公开、公平、公正的原则，公开招聘了专、本科以上学历的中小学教师1540名。在科学合理安排学科和岗位结构的基础上，招聘名额向音、体、美、信息技术和小学英语等紧缺学科倾斜，招聘岗位向农村边远学校倾斜，且新招聘的义务教育阶段中小学教师全部补充到农村学校任教。教师补充的长效机制，一定程度上优化了全区教师队伍的学科和年龄结构，缓解了因教师缺编和结构不合理等制约谯城教育发展的瓶颈问题，有力地推进了全区义务教育均衡发展；并且，有望提前实现亳州市委、市政府2010年提出的“三年内为所有中小学足额配齐教师”的目标。 大力推进中小学布局调整，有效整合教师资源 结合薄弱学校建设、危房改造、校安工程、学校标准化建设和全区新农村建设工程，深入推进农村中小学布局调整，先后撤并农村中小学286所，集约教师资源近2000名。从而扩大了教师校均规模，整合优化了教师资源配置，有效促进了教育教学水平和质量的不断提升。 切实加强教师继续教育培训工作，促进教师专业成长 教师培训是教师队伍发展最主要的基础性工作。谯城区建立健全了教师继续教育培训的保障机制。落实培训经费，每年将教师年工资总额的1.5%和学校义务教育保障经费的5%作为教师培训专项经费列入财政预算，地方教育附加费的5%也足额拨付用于教师培训。打造高素质培训者队伍，以安徽师范大学、阜阳师范学院、合肥师范学院及省内外知名学校名师为依托，以本地教坛新星、骨干教师、学科带头人和特级教师为主体，建立起稳定的培训者队伍，保障了教师继续教育培训的质量和实效。 扎实开展了中小学教师第三轮继续教育专题全员培训、紧缺学科教师培训、新教师岗前培训、信息技术培训、“农远工程”设施应用培训和专业技术人员公需知识培训等，积极组织教师参加国家、省、市级骨干培训和“国培计划”培训；建立教学评价制度，创造性地开展了对全区中小学教师的文化业务知识测试，并对测试结果进行认真分析、跟踪督导，有效促进了教师专业成长，提升了全区教师终身学习能力、实施素质教育的能力和水平。 积极推进教师支教和正常流动，均衡教师资源配置 近年来，谯城区每年选派教师近千名，到农村中小学支教，到市区学校跟岗提高，跨乡镇或在本乡镇内交流。2009年以来，建立了教师正常流动机制，通过考试、考核的方式选调部分农村教师到城区缺编学校任教，有效调整了全区内教师余缺编，均衡了教师资源配置。 加强名师队伍建设，为教师发展提供专业引领 谯城区积极创造条件，扎实开展教育科研活动，重视选拔和培养本土教育专家，为名师成长搭建平台，提供舞台。目前，全区共培养了特级教师5名，省级教坛新星9名，市级学科带头人49名，市级骨干教师30名，市级教坛新星168名，区级教坛新星（教学能手）1043名。对取得上述称号的名师进行大力表彰和宣传，建立名师工作站，举办观摩教学示范课，组织到各中小学进行公开示范教科研活动等。一大批名师正在并将继续发挥在教育教学改革与发展中的引领作用。 深入开展教师职业道德建设，提升教师师德素养 2005—2006学年度，全区开展了“树师德、铸师魂”为主题的师德教育建设年活动；2009年，按照省教育厅统一部署，深入开展了“学规范，强师德，抓质量，树形象”中小学教师师德主题教育活动，组织全区教师深入学习有关教育法律法规和《中小学教师职业道德规范》，开展模范教师事迹报告会、征文、演讲、宣讲等系列师德教育活动，涌现了一大批师德高尚的优秀教师群体，全区广大教师师德素养得到有效的提升。 加强教师管理，完善教师工作绩效考核机制 制定下发了《关于进一步加强中小学幼儿园