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《渔歌子》导学案 夏县第二示范小学 王秀珍 【教材简析】 《渔歌子》是人教实验版四年级下册第六单元的一篇课文。单元的主题是田园生活，伴随着诗一般的语言，一幅幅清新的田园风景展现在我们眼前。翁卷、范成大、张志和以凝练的语言再现古老的乡村，田园的意趣。《渔歌子》的作者张志和,既是诗人，又是画家，因此他笔下是一片画意诗情。全诗动静结合，意境优美，用词活泼，情趣盎然。全诗不仅画面美，而且情意浓。 张志和十六岁，举明经，曾献策肃宗令招待翰林，后被贬官，不再复仕，在湖州隐居五年，后来到会稽隐居，十载后再回湖州，写下经典的千古绝唱——《渔歌子》，倾吐了他对悠闲生活浓浓的眷恋之情。 【学情分析】 四年级的学生处于二、三学段的衔接期，学生的求知欲强。他们已经有了近四年的学习经验，具备初步的自学能力。学生已学习了本组的前两首古诗，在课外也收集了其他描写田园风光的古诗词，对于“田园生活”的主题有了一定的了解，但对于诗歌凝练的语言、丰富的画面及深刻的内涵如何把握还不是很熟悉，所以通过本课，我们应加强对学生方法的掌握，以便今后的古诗词学习。 【学习目标】 1.认识4个生字“塞、箬、笠、蓑”，会写“箬、笠、蓑”。 2.我能正确、流利地朗读整首词，还能背诵下来。 3. 通过多种形式的朗读，感知词中的色彩美，欣赏词中的画面美，并从中体悟到作者悠闲自在的情感。 4. 了解作者生平资料，在角色体验与情境创设的应和中揣摩、领悟词人“不须归”的真正含义。 【学习重点】 　　品味词的语言，还原、丰富词的画面，走进词人内心。 【学习难点】 理解“不须归”的真正含义。 一、启航——课前预习 自己评 同桌评 1、复习《忆江南》。 2、读：争取读通读顺。同桌互相检查，签名：______________ 3、查：作者张志和的资料： ___________________________________________________________________________________________________________________ ?? 有关词的资料：___________________________________________________________ 写：我能工整地书写“箬、笠、蓑”各两遍 __________________________________________________________ 5、提：我弄不明白的地方：________________________________________________？ ?二、引航——课堂学习 自己评 小组评 老师评 (一)扫清障碍，读出节奏 要求：仔仔细细读三遍，第1遍读准字词，做到字正腔圆；第2遍要划出节奏，读一读；第3遍同桌互相读，读出韵味。 完成这个任务，你读了______遍。 (二)想象色彩，读出画面 1、“画”词:词中为我们描画了哪些景物？快速圈画出来。 2、运用积累的四字词语，描绘景物。 如：（郁郁葱葱）的西塞山 ________________________________________________________ 3、想象描绘（师配乐解说，学生想象） 4、欣赏美景(观看视频) 5、“说”词意。 入境入情，体悟心情????????????????? ?问 题??? 解 答 1、直接写人的诗句是: 想象渔翁的心情: 原因是： 3、理解“不须归” 读:《和答弟志和渔父歌》。 我体会到了： (四)“诵”词?试着有感情地读《渔歌子》并深情诵读。 远航——课后练习 小组评 1、比一比，组词语 赛（ ） 露（ ） 塞（ ） 鹭（ ） 《渔歌子》描写的自然景物有______________________________，这9中景物构成了一幅美丽的春景图。 我能从张志和的“___________________________”中感受到蒙蒙春雨中，渔翁悠闲自得的心情。 运用学习《渔歌子》的方法，说说《天净沙·秋思》描写了哪些景物，体会出了诗人的什么心情？ 附： 天净沙·秋思