新主题语文阅读之我见.docVIP

新语文主题阅读之我见 新城实验小学 姜蓓蕾 我校成立新语文主题阅读课题组已经有了。主题阅读中主题和课文如同“藤和瓜”的关系，单元主题是藤，课文是瓜，顺藤摸瓜，自然之道。我作为课题组的实验，尝试了主题阅读的教学模式，其中的酸甜苦辣不言而喻。 ?? 主题阅读倡导的是“随风潜入夜，润物细无声”的无痕迹教育,在教学中增加孩子们的阅读量，培养孩子们自主阅读的能力。刚开始的教学中我有太多的困惑。比如年级孩子的自觉性，理解能力似乎都不允许我放手让孩子们自主阅读，总觉得他们有太多困难。因此在最初的教学中，我本着半自主半讲授的模式。通过一个的教学，发现孩子们的可塑性还是非常强的。不认识的字他们除了请教之外还能主动的查字典，优美的词句在老师的引导下也能慢慢把它们圈出来，甚至还有部分孩子能试着在文章后面写一两句话的感受。这些都让我欣喜不已。在后来的教学中，有的时候干脆把整堂课都交给他们，让他们自己去找单元主题，自己去找寻合适的朗读情感，自己去找出文章中的疑惑和亮点，自己去进行圈点批注。 在实施主题阅读的今天，班上的孩子们变化是非常明显的。很多孩子已经养成了课前预习的好习惯，养成了查字典的好习惯，养成了正确的读书姿势，养成了读文之前先去找诵读情感。最值得一提的就是他们读书的习惯，班上的图书角活动开展的热热闹闹，课余时间孩子们争抢着借阅自己感兴趣的书籍。虽然他们也许并不能完全理解每篇文章的寓意，但至少他们有了读书的欲望，至少他们会在文中积累一些他们认为好的优美词句。 ??当然，主题阅读因人而异，特别是像我们这种条件有限的农村孩子，要想让全班的孩子们跟上节奏，那也非一朝一夕的事情。在今后的教学中，我打算把班上的孩子们分成甲乙丙三类学生进行教学。甲类学生是自主性比较强，基础好的学生，这类学生我要求他们除了掌握基础字词外，还要针对他们读的每一篇文章都写感受，摘抄好词句。乙类学生在教学中除了掌握基础字词之外，只要弄明白文章大致讲的什么意思，能圈出自认为好的词句。丙类学生在阅读中只要能自己解决识字问题，能把文章读通顺就可以了。在以后的主题阅读教学中，我想这些孩子们的阅读能力，语文素养一定会比以前有更大的提高！通过本次的期中考试来看，一主翼的主题阅读教学方法对语文教学还是很有利的。 本次的期中考试试卷分为基础部分、阅读部分和写作部分。基础部分的字词学生完成的应该说是不错的。这跟平时的扎实训练分不开。阅读方面，一部分同学完成得不错。另有部分同学做得较差。在平时的新语文主题阅读教学中，我比较注重学生的分析能力，在阅读中感悟，在阅读中分析解决问题，对于提高学生的阅读能力有很大的帮助。写作方面，部分以前无从下笔的同学，在看图写话中，也能够小试牛刀，尽管句子不是很优美，标点符号不是很到位，但确实是有话可写了。这说明一主翼中的翼让孩子们收获了不少。 ?随着新语文主题阅读教学模式的进行，我们的孩子们养成了许多好的习惯，读书阅文的兴趣更浓厚了。在下一个阶段的教学中，我会更注重培养学生分析问题的能力，力争从以前的教师点拨引导变成自己阅读分析。当然基础的字词也不能丢。下一阶段，我还是会对学生进行分层教学。尽量的让甲类学生去帮助丙类学生，教他们如何去阅读，如何去通过查字典去解决识字问题，如何去寻找合适的朗读情感图书角的活动会继续坚持开展下去，让学生们在阅读中找到学语文得乐趣！ ?窗体顶端 我怀着激动的心情，认真的拜读了著名教育家魏书生的《如何做最好的老师》一书。这本书记载了自古至今教育界影响教师一生的中外教育家经典感言，对如何做最好的老师进行了全面的阐述。读着这本书，使我感动不已，使我折服。同时，使我这个颇有一定教龄的教师，从中找到了前进的方向，更看到了未来和希望。在这里，我可以找到教育界中外教育家的教育理念；在这里我可以学到宝贵的中外教育经验；找到了一些适合我们的方法。它让我明确了作为一名教师的目标，那就是成为一位最好的老师。???? 通过读魏书生的《如何做最好的老师》一书，对比自己，深感愧疚，觉得自己与一个好老师的差距太远了，反思后才认识到：做最好的老师首先要爱教师这门工作，不是为了达到一个目的而做出的一种姿态，它是一种思想，一种情感，一种氛围，运用得恰当，它会把“爱”自然而然的贯穿于教育的某一个环节，也会不声不响的体现在教育的每一个细节，更会潜移默化的浸润着每一个学生的心灵。所以，我深深感悟到：因为爱，冰雪会消融；因为爱，希望绽放华彩，因为爱，能拨云见日，未来永值得期待；因为爱，所有的生命才收获了圆满。??? 作为一名人民教师，我决心以成为一位最好的老师为目标，以“爱”为己任，不断锤炼自己，在今后的工作中，积极进取，顾大局，识大体，努力按照上级的要求，按学校要求，高标准要求自己，树立竞争意识，不但要自己思想过硬，品行端正，业务水平高，乐于敬业，端正态度，明确责任，勇创佳